การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 2) เพื่อศึกษาการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 และ 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรม การบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 ผลการวิจัยพบว่า 1. พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด คือ การมีปฏิสัมพันธ์และการมีอิทธิพลต่อกัน สำหรับพฤติกรรมการบริหารที่อยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับค่าเฉลี่ย คือ การกำหนดเป้าหมาย การควบคุมการปฏิบัติงาน ภาวะผู้นำ การติดต่อสื่อสาร การตัดสินใจ การจูงใจ และการกำหนดมาตรฐานการปฏิบัติงานและการฝึกอบรม 2. การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน เรียงตามลำดับค่าเฉลี่ย คือ การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล การส่งเสริมและพัฒนา การป้องกันช่วยเหลือและแก้ไข การส่งต่อนักเรียน และการคัดกรองนักเรียน 3. พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์ทางบวกกับการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และค่าความสัมพันธ์อยู่ในระดับสูง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาทั้ง 8 ด้าน กับการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนทั้ง 5 ด้าน พบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกทุกด้านอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purposes of this research were to study: 1) the administrators' behavior in the basic education schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3, 2) the operation of the taking-care system for students in basic education schools under Kanchanaburi Educational Primary Area Office 3, and 3) the relationship between administrative behavior of school administrators and current status of the student taking-care system in basic education schools under Kanchanaburi Educational Primary Area Office 3. The results of this study revealed that: 1. Behavioral management of the school administrators in overall was at a high level. When considering each aspect, it was found that the interaction and mutual influence was at the highest level, the other 7 aspects were at a high level, as follows: the target providing, the control of operation, leadership, communication, decision making, motivation, and the performance standards and training, respectively. 2. The overall system of the taking-care for students was at a high level. When considering each aspect, found all aspects were at high level, as follows: to recognize individual students, promotion and development, preventing and resolving, transferring students, and screening students, respectively. 3. Behavioral management of the school administrators had a positive relationship with the students-cared system at .01 level, and the correlation was high. When considering the behavior of the executive management of all eight aspects in the conducting system of care for the entire five aspects showed a positive correlation at .01 level