การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษากลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาเครือข่ายที่ 7 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาราชบุรี เขต1 วิธีการวิจัยได้ศึกษากลุ่มตัวอย่างจากครูของสถานศึกษากลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาเครือข่ายที่ 7 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาราชบุรี เขต 1 จำนวน 125 คน โดยใช้แบบสอบถามการจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษากลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาเครือข่ายที่ 7 จำนวน 5 ด้าน ได้แก่ 1) หลักสูตรสถานศึกษา 2) การจัดกิจกรรมและเทคนิคการสอนจากแหล่งเรียนรู้ 3) การใช้แหล่งเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ 4) การส่งเสริมและสนับสนุนบุคลากรในการใช้แหล่งเรียนรู้ และ 5) การประเมินผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แหล่งเรียนรู้ สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One-way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1. การจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษากลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาเครือข่ายที่ 7 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาราชบุรี เขต1 ในภาพรวมและรายด้านทุกด้าน มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย คือ 1) ด้านการใช้แหล่งเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ 2) ด้านหลักสูตรสถานศึกษา 3) ด้านการจัดกิจกรรมและเทคนิคการสอนจากแหล่งเรียนรู้ 4) ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนบุคลากรในการใช้แหล่งเรียนรู้ และ 5) ด้านการประเมินผลจัดการเรียนการสอนโดยใช้แหล่งเรียนรู้ 2. ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษากลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาเครือข่ายที่ 7 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาราชบุรี เขต1 จำแนกตามเพศและประสบการณ์การทำงาน โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน
This research aimed to study the educational quality management of schools within the Educational Quality Development Group Network 7 under the Office of Ratchaburi Primary Educational Service Area 1. The study was performed among 125 teachers using the surveys from the Educational Quality Development Group Network 7, in 5 aspects 1) curriculum, 2) supportive activities and teaching techniques from learning resources, 3) using supportive resources to curriculum, 4) supportive human resources, and 5) resource-based evaluation. Statistics used in data analysis composed of frequency, percentage, mean, Standard Deviation, t-test, and One-way ANOVA. The study revealed that 1. The resource-based learning management of the schools from the Educational Quality Development Group Network 7 under the Office of Ratchaburi Primary Educational Service Area 1 was generally practiced considerably at a high level in the following order using supportive resources to curriculum; curriculum; supportive activities and teaching techniques, supportive human resources; and resource-based evaluation. 2. Their gender and working experience had no influence on their opinions on the resource-based learning management of the schools within the network.