การวิจัยนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของโรงเรียนในอำเภอสังขละบุรี จังหวัดกาญจนบุรี ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นบุคลากรที่ปฏิบัติงานอยู่จริงในโรงเรียนระดับปฐมวัยในอำเภอสังขละบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 จำนวน 78 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามสภาพการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัย 6 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารหลักสูตร 2) ด้านการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน 3) ด้านการวัดและประเมินผล 4) ด้านการใช้สื่อเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 5) ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ และ 6) ด้านการนิเทศ ซึ่งเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า สภาพการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของโรงเรียนในอำเภอสังขละบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 โดยรวมทุกด้านอยู่ในระดับปานกลาง และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับปานกลางเช่นกัน ตามลำดับคะแนน ดังนี้ 1) ด้านการวัดและประเมินผล (µ = 3.15) 2) ด้านการใช้สื่อเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (µ = 2.90) 3) ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (µ = 2.88) 4) ด้านการนิเทศ (µ = 2.87) 5) ด้านการบริหารหลักสูตร (µ = 2.83) และ 6) ด้านการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน (µ = 2.82)
This research aimed to study an academic management of early childhood schools in Sangklaburi district under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3. The population of this research included 78 personnel who were working at the schools. Tool used to gather information was a 5-scale rating questionnaire concerning academic administration of the early childhood level of the schools in 6 aspects 1) curriculum management, 2) instructional experience provided, 3) measurement and evaluation, 4) media, uses for learning enhancement, 5) research for learning enhancement, and 6) supervisory. Statistics used in data analysis were percentage, mean, and Standard Deviation. The results showed that the academic management of early childhood schools in Sangklaburi district under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3 was at a moderate level in every aspect, as follows 1) the measurement and evaluation (µ = 3.15), 2) media uses for learning enhancement (µ = 2.90), 3) research for learning enhancement (µ = 2.88), 4) supervisory (µ = 2.87), 5) curriculum management (µ = 2.83), and 6) instructional experience provided (µ = 2.82), respectively.