การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบปัญหาการบริหารงานวิชาการ ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3จำแนกตามขนาดโรงเรียน ประสบการณ์การทำงาน และตำแหน่งในโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารและครูผู้สอนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 จำนวน 440 คน เป็นผู้บริหาร จำนวน 55 คน ครูผู้สอน จำนวน 385 คน โดยใช้การสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับมีค่าความเชื่อมั่น .86 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. บุคลากรโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 เห็นว่ามีปัญหาการบริหารงานวิชาการ โดยรวมและรายด้านทุกด้าน อยู่ในระดับน้อย เมื่อเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 อันดับแรก คือ ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ รองลงมา คือ ด้านการแนะแนวการศึกษา ด้านที่มีปัญหาน้อยที่สุด คือ ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา และด้านการพัฒนาส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ 2. บุคลากรโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 ที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนที่มีขนาดโรงเรียน ประสบการณ์การทำงาน และตำแหน่งในโรงเรียนต่างกัน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาการบริหารงานวิชาการ โดยรวมและรายด้านทุกด้าน ไม่แตกต่างกัน
This research aimed to study problems of academic administration in extending educational opportunities schools under Roi-Ed Educational Service Area Office 3 according to size of school, work experience, and position in school. The samples consisted 55 administrators and 385 teachers in extending educational opportunities schools under Roi-Ed Educational Service Area Office 3, using simple random simple. Tool used to collect data was a questionnaire with a reliability of .86. Statistics used in data analysis were percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. Findings were showed that 1. Personnel of the extending educational opportunities schools under Roi-Ed Educational Service Area Office 3 had their opinions on the academic administration at a low level, an average of three descending the development of schools curriculum, the development of the learning process, and the education guidance. The least problem was the aspects of research to improve the quality of education in schools and encourage the development of learning resources. 2. Personnel in the extending educational opportunities schools had no significantly difference in their opinion on every aspect of the academic administration.