การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาในกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 กลุ่มตัวอย่างที่เป็นครูหัวหน้าวิชาการและครูของสถานศึกษาในกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 จำนวน123 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น .98 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One- -way ANOVA) และการเปรียบเทียบรายคู่ โดยใช้วิธีการของเชฟเฟ่ (Scheffe test) และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาในเครือข่ายโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 ที่มีตำแหน่งต่างกัน โดยภาพรวมและราย อยู่ในระดับปานกลาง 2. หัวหน้าวิชาการกับครูผู้สอนในเครือข่ายโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 มีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาในภาพรวมและรายด้าน ไม่แตกต่างกัน ยกเว้นด้านการปรับปรุงพัฒนากระบวนการบริหารจัดการหลักสูตร แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. โรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 ที่ทำงานในโรงเรียนที่มีขนาดโรงเรียนต่างกัน โดยรวมและรายด้านมีปัญหาแตกต่างกัน ยกเว้น ด้านการนิเทศการศึกษา มีปัญหาไม่แตกต่างกัน โดยโรงเรียนขนาดเล็กและขนาดกลางมีปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษามากกว่าโรงเรียนขนาดใหญ่
This research aimed to study problems of school curriculum administration of Trat Secondary Schools Cluster under Secondary Educational Service Area Office 17, from 123 samples of secondary school administrators and teachers using a 5-scale rating questionnaire. The statistics used to analyze data composed of frequency, percentage, mean, Standard Deviation, and t-test by bringing to trial inquiry (try-out) group test (78 peoples) to find the correlation Alpha Coefficient as how can the Cronbach reliability of educational administration and management of secondary schools under the Office of Bangkok Education Service Area 1 equal 0.98. The results revealed that 1. The administration and management of the educational practice was at a high level ( = 3.85, S.D. = 0.42). For administration and education of small schools performed at a moderate level ( = 3.47, S.D. = 0.32) and of large schools performed at a high level ( = 4.08, S.D. = 0.30). 2. A comparison of mean, management and education of small schools and large schools was statistically significant different at .05 level. 3. For suggestions of problems and solutions or ways to improve management and education of the six topics, from the highest to the lowest were 1) the reform of learning, 2) human resource development, 3) resource mobilization and investment for education, 4) quality control, 5) decentralization in education, and 6) using information technology to education.