การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษาท่าตะเกียบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 จำแนกตามระดับการศึกษา ใน 5 ด้าน คือ ด้านการนำหรือสำรวจความต้องการ ด้านการเตรียมการ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านการประเมินผล ด้านการสรุปและนำไปประยุกต์ใช้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นครูโรงเรียนประถมศึกษาท่าตะเกียบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 ที่มีการศึกษาระดับปริญญาตรี และสูงกว่าระดับปริญญาตรี จำนวน 158 คน ได้มาโดย วิธีการสุ่มแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถาม ประกอบด้วย แบบตรวจสอบรายการ และแบบมาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. การจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษาท่าตะเกียบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 ภาพรวม สภาพการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง และมีปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญในภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า สภาพการปฏิบัติด้านที่มีการปฏิบัติมากที่สุด คือ ด้านการนำหรือสำรวจความต้องการ รองลงมาคือ ด้านการเตรียมการ ส่วนด้านที่อยู่ในระดับปานกลาง คือ ด้านการสรุปและนำไปประยุกต์ใช้ ด้านการประเมินผล ในขณะที่ปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญที่เป็นปัญหาสูงสุด คือ ด้านการนำหรือสำรวจความต้องการ มีปัญหาอยู่ในระดับมาก ส่วนด้านการสรุปและนำไปประยุกต์ใช้ ด้านการประเมินผล ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง 2. เมื่อเปรียบเทียบปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษาท่าตะเกียบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 จำแนกตามระดับการศึกษา ผลการวิจัยพบว่า ครูที่มีระดับการศึกษาต่างกัน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษาท่าตะเกียบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 ไม่แตกต่างกัน
The objectives of this research were to identify and compare student-centered learning management of Tatakiab District Primary Schools under the Office of Chachoengsao Primary Educational Service Area 2 categorized by education level on 5 aspects, namely, requirement survey, preparation, learning management, evaluation, and application of knowledge. The samples used in this research consisted of 158 teachers from Tatakiab District Primary Schools under the Office of Chachoengsao Primary Educational Service Area 2 with bachelors degree or higher. The samples were obtained by simple random sampling. The tool used in this research was a questionnaire consisting of check lists and 5-level rating scale questions. The statistics used in this research were distribution, frequency, percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. The results of the research were as follows 1. The student-centered learning management of Tatakiab District Primary Schools under the Office of Chachoengsao Primary Educational Service Area 2 was found to be operating at a moderate level on overall and the problems related to students-centered learning management was found to be at a moderate level. On the individual aspects, operating at the highest level was the requirement survey following by the aspect on preparation. Operating at a moderate level was the application of knowledge and evaluation. On the problems related to student-centered learning management, the highest problem was found on the aspect of requirement survey while the problems on application of knowledge, evaluation, and learning management were moderate. 2. Comparison of problems related to student-centered learning management between teachers with different education background showed that teachers with different degrees of education considered having problems related to student-centered learning management with no difference.