การศึกษาวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการดำเนินงานในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในฐานะที่เป็นนิติบุคคล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3 จำแนกตามสถานภาพของผู้บริหารสถานศึกษา โดยทำการศึกษาจากประชากรทั้งหมด คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและรองผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3 จำนวน 77 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ใช้แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่าที่มีความเชื่อมั่น 0.96 เป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ผลการศึกษาพบว่า 1. บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการดำเนินงานในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในฐานะที่เป็นนิติบุคคล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3 ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก (µ = 4.23, = 0.14) ตามลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ การบริหารงานทั่วไป (µ = 4.26, = 0.10) การบริหารงานบุคคล (µ = 4.24, = 0.28) การบริหารงานวิชาการ (µ = 4.22, = 0.09) การบริหารงบประมาณ (µ = 4.21, = 0.08) 2. เมื่อทำการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ย พบว่า ประชากรเพศชายมีระดับการปฏิบัติงานการดำเนินคุณภาพการศึกษามากกว่าเพศหญิง ประชากรที่มีระดับการศึกษาปริญญาโทมีระดับการปฏิบัติงานบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการดำเนินงานในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มากกว่าประชากรที่มีระดับการศึกษาปริญญาตรี ประชากรที่มีประสบการณ์บริหารสถานศึกษาต่ำกว่า 5 ปี มีระดับการปฏิบัติงานบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการดำเนินงานในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มากกว่าประชากรที่มีประสบการณ์บริหารสถานศึกษาระหว่าง 5-10 ปี และมากกว่าประชากรที่มีประสบการณ์บริหารสถานศึกษามากกว่า 10 ปี ผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็ก มีระดับการปฏิบัติงานบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการดำเนินงานในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมากกว่าผู้บริหารสถานศึกษาขนาดกลางและขนาดใหญ่
The purposes of this research were to 1) study the administrators roles in promoting performance of basic education schools as juridical person status under Pattani Educational Service Area Office 3, and 2) compare the administrators roles categorized by status of the administrators. The research subjects were 77 administrators of basic education schools under Pattani Educational Service Area Office 3. The 5-point rating scale questionnaire with a reliability of 0.96 was applied to collect data which were analyzed in terms of percentage, mean and standard deviation. The findings were as follows 1. As a whole and separate aspects, the administrators roles to promote school performance were found to be high (µ = 4.23, = 0.14), ranked in descending order as follows general administration (µ = 4.26, = 0.10), personnel administration (µ = 4.24, = 0.28), academic administration (µ = 4.22, = 0.09), and budget administration (µ = 4.21, = 0.08), respectively. 2. The administrators with less than 5 years of experience engaged in the roles to promote school performance were found to be significantly higher than those with 5-10 years, and more than 10 years of experience. The administrators in small schools engaged in the roles to promote school performance more than those in medium and large schools.