การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับของปัจจัยด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับนิสัยรัก การอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยด้านต่าง ๆ กับนิสัยรักการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร และ 3) สร้างสมการพยากรณ์ปัจจัยที่ส่งผลต่อ นิสัยรักการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร จํานวน 307 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามชนิดมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สหสัมพันธ์พหุคูณ และการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัย พบว่า 1) ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับนิสัยรักการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาราย ปัจจัย พบว่า ปัจจัยด้านบรรยากาศของห้องสมุดและห้องเรียน (X) และเจตคติต่อการอ่าน (X) อยู่ใน ระดับมาก ตามลําดับ ส่วนปัจจัยการส่งเสริมการอ่านของครู (X) และการส่งเสริมการอ่านของ ผู้ปกครอง (X) อยู่ในระดับปานกลาง ตามลําดับ 2) ปัจจัยด้านเจตคติต่อการอ่าน (X) บรรยากาศของ ห้องสมุดและห้องเรียน (X2) การส่งเสริมการอ่านของผู้ปกครอง (X3) และการส่งเสริมการอ่านของครู (X4) มีความสัมพันธ์ทางบวกกับนิสัยรักการอ่าน อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3) ปัจจัย ด้านการส่งเสริมการอ่านของผู้ปกครอง (X3) เจตคติต่อการอ่าน (X) และการส่งเสริมการอ่านของครู (X4) สามารถร่วมกันพยากรณ์นิสัยรักการอ่านได้ร้อยละ 48.7 อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purposes of this research were to 1) study factors' level relating to reading habit, 2) study a correlation between each factor and reading habit, and 3) find out the predictive equations of factors affecting reading habit. The sample consisted of 307 Prathomsueksa 4 students in schools under Saimai District Office, Bangkok. Research instrument was a 5-point rating scale questionnaire which had a reliability of 94. The statistics were frequency, percentage, mean, standard deviation, multiple correlation, and stepwise multiple regression analysis. The results revealed that 1) the overall factors' level relating to reading habit was at a high level. When considering each aspect, the results showed that library and classroom environment (X2) and reading attitude (X,) were at a high level, while teachers' reading support (X4) and parents' reading support (X3) were at a moderate level respectively. 2) Reading attitude (X,), library and classroom environment (X2), parents' reading support (X3), and teachers' reading support (X4) were statistically significant positive correlation with reading habit at 01 level. 3) Parents' reading support (X3), reading attitude (X,), and teachers' reading support (X) could be jointly predicted on reading habit by 48.7 percent which were statistically significant at 01 level. The predictive equation of reading habit was shown in the form of raw and standard scores