การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน จากการจัดการเรียนรู้แบบความคิดเชิงออกแบบ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2/12 วิทยาลัย เทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ นนทบุรี จํานวน 45 คน ด้วยการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้วิธีจับสลาก และใช้ ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา การ ประยุกต์โปรแกรมตารางงานเพื่องานบัญชี 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test for dependent samples) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาพรวมนักเรียนส่วนใหญ่มีคะแนนอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็น ร้อยละ 100 โดยมีนักเรียน จํานวน 27 คน อยู่ในระดับดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 60 และ 18 คน อยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 40 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน มีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ.05 3. ความพึงพอใจ ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยเทคโนโลยี สยามบริหารธุรกิจ นนทบุรี จากการจัดการเรียนรู้แบบความคิดเชิงออกแบบ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก
This research aimed to 1) study learning achievement, 2) compare learning achievement, and 3) study student satisfaction from design thinking learning management. The sample group used was 45 second-year vocational certificate students, class 2/12 at Siam Business Administration Technology College, Nonthaburi, by simple random sampling by lottery method, using classroom as the unit of sampling. The instruments used were 1) Learning management plan for the Application of Schedule Program for Accounting course, 2) learning achievement test, and 3) student satisfaction questionnaire. Statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and t-test. The results showed that. 1. Learning achievement, the majority of students had score at a very good level accounting for 100 percent, with 27 students at an excellent level, 60 percent, and 18 students at a very good level, 40 percent. 2. Learning achievement, the post-test scores were significantly higher than the pre-test scores at the .05 level. 3. Students' satisfaction from the design thinking learning management was at a high level overall.