การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค TGT กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเปริงวิสุทธาธิบดี จำนวน 30 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยของการสุ่ม เครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง จำนวน 14 แผน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ มีค่า ความเชื่อมั่นเท่ากับ .86 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test แบบ dependent sample **ผลการวิจัย พบว่า** 1\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1** ภายหลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค TGT นักเรียนมีคะแนนที่ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 63.33 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 2\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1** หลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค TGT สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05
This research aimed to study and compare learning achievement in Mathematics on Exponents of Mathayomsuksa 1 students between before and after using the cooperative learning using TGT technique. The samples consisted of 30 students of Mathayomsuksa 1/1 in Prengwisuthathibodi School. They were selected by cluster sampling and use the classroom as a random unit. The research instruments were 14 lesson plans and 40 items of learning achievement test were multiple choice test which had a reliability of .89. The statistics for data analysis were percentage, mean, standard deviation and dependent sample t-test. The results of the research were as follows: 1\. The students' learning achievement in Mathematics on Exponents after using the cooperative learning using TGT technique was higher than good level, 63.33 percentage of all students. 2\. The students' learning achievement in Mathematics on Exponents after using the cooperative learning using TGT technique was higher than before learning at the .05 level of significance.