การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การดำรงชีวิตของพืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสิริราชอนุสรณ์ จากการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสิริราชอนุสรณ์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสระแก้ว ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี ดังนี้ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา เรื่อง หน่วยการเรียนรู้การดำรงชีวิตของพืช จำนวน 10 แผน และ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การดำรงชีวิตของพืช จำนวน 30 ข้อ โดยทำการจัดการเรียนการสอนใช้ระยะเวลา 3 เดือน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ได้แก่ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้สถิติทดสอบที่ **ผลการวิจัยพบว่า** 1\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน** เรื่อง การดำรงชีวิตของพืช ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสิริราชอนุสรณ์ หลังจากการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา โดยรวมอยู่ในเกณฑ์ระดับดีเยี่ยม ($\bar{X}$ = 80.45) และสูงกว่าเกณฑ์ระดับดีเยี่ยมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน** เรื่อง การดำรงชีวิตของพืช ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสิริราชอนุสรณ์ หลังจากการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
This research aimed to study learning achievement in plants living of Matthayomsuksa 1 students at Sirirajanusom School and compare their learning between before and after STEM education learning management. Samples consisted of 22 students in Matthayomsuksa 1. The research tools were 1) 10 Science learning management plans in plants living which had a validity index = 1, and 2) the learning achievement test in plants living. The data were analyzed by number, percentage, mean, standard deviation, and t-test. The research findings were as follows: 1. The students' learning achievement on plants living after STEM education learning management passed the criteria of 80 percent and higher than the good level according to the criteria of basic education with a statistical significance at the .05 level 2. Their learning achievement on plants living after STEM education learning management was kickers with a statistical significance at the .05 level.