การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศษส่วน และ 2) เปรียบเทียบการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านหนองมดแดง (ราษฎร์ประสิทธิ์วิทยาคม) ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านหนองมดแดง (ราษฎร์ประสิทธิ์วิทยาคม) ที่ศึกษาในปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 ห้องเรียน นักเรียน 21 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีดังนี้ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เศษส่วน โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน จำนวน 20 แผ่น มีค่าความเหมาะสมอยู่ในระดับดี และ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศษส่วน จำนวน 2 ฉบับ ได้แก่ 1) ความรู้ ความเข้าใจ จำนวน 20 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .93 และ 2) ความสามารถในการแก้ปัญหาและการวิเคราะห์ จำนวน 5 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .86 สูตรที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที่ **ผลการวิจัย** พบว่า 1\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศษส่วน** ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านหนองมดแดง (ราษฎร์ประสิทธิ์วิทยาคม) หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน อยู่ในเกณฑ์ระดับดีตามเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560 จำนวน ร้อยละ 70 และสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศษส่วน** ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านหนองมดแดง (ราษฎร์ประสิทธิ์วิทยาคม) หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objectives of this research were 1) to study the learning achievement on fractions, and 2) to compare the learning achievement on fractions of Prathomsuksa 5 students at Bannongmotdaeng (Ratprasitwittayakom) School between before and after learning management using the 5-step learning theory. Samples were 21 Prathomsuksa 5 students in 1 classroom at Bannongmotdaeng (Ratprasitwittayakorn) School in the academic year 2021. The instruments used in this research were: 1) Learning Management Plan, a total of 20 plans; 2) Two copies of the learning achievement test on the fractions: (1) Knowledge and Comprehension, 20 items, with a reliability of .93. (2) The solve problems and analysis ability form of 5 items with a reliability of .86. Statistics used to analyze the data included number, percentage, mean, standard deviation, and t-test. The research findings were as follows: 1\. The learning achievement on fractions of Prathomsuksa 5 students at Bannongmotdaeng (Ratprasitwittayakorn) School after the 5-step learning theory learning management was at a good level according to the criteria for measuring and evaluating learning outcomes of the Basic Education Core Curriculum, B.E. 2560, number 70% and higher with a statistical significance of .05 level. 2\. The students' learning achievement on fractions after learning through the 5 steps learning theory was higher with significance at the .05 level.