การวิจัยการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง สังคมไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนนทบุรีวิทยาลัย จากการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning: PBL) มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สังคมไทย และเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สังคมไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนนทบุรีวิทยาลัย ระหว่างก่อนและหลังจากการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning: PBL) กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 1 ห้องเรียน นักเรียน 30 คน เครื่องมือในการวิจัยมีดังนี้ 1) แผนการจัดการการเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้ ปัญหาเป็นฐาน มี 20 แผน จำนวน 20 ชั่วโมง และ 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง สังคมไทย การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติจำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานที่ ผลการวิจัยพบว่า 1\. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง สังคมไทย ของนักเรียนชั้นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนนทบุรีวิทยาลัย จังหวัดนนทบุรี หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้การใช้ปัญหาเป็นฐาน อยู่ในเกณฑ์ระดับดีและสูงกว่าเกณฑ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2\. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สังคมไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน นนทบุรีวิทยาลัย จังหวัดนนทบุรี หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05
This research aimed to study and compare learning achievement in Mathematics on Exponents of Mathayomsuksa 1 students between before and after using the cooperative learning using TGT technique. The samples consisted of 30 students of Mathayomsuksa 1/1 in Prengwisutthathibodi School. They were selected by cluster sampling and use the classroom as a random unit. The research instruments were 14 lesson plans and 40 items of learning achievement test were multiple choice test which had a reliability of .89. The statistics for data analysis were percentage, mean, standard deviation and dependent sample t-test. The results of the research were as follows: 1\. The students' learning achievement in Mathematics on Exponents after using the cooperative learning using TGT technique was higher than good level, 63.33 percentage of all students. 2\. The students' learning achievement in Mathematics on Exponents after using the cooperative learning using TGT technique was higher than before learning at the .05 level of significance.