การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากการจัดการเรียนรู้แบบเรียนป่นเล่น 2) เปรียบเทียบความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนจาก การจัดการเรียนรู้แบบเรียนป่นเล่น และ 3) เปรียบเทียบความคงทนในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างหลังเรียนและภายหลังการจัดการเรียนรู้แบบเรียนป่นเล่น เป็นเวลา 2 สัปดาห์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ห้องเรียนพิเศษ English Program โรงเรียนสฤษดิเดช อำเภอเมือง จังหวัดจันทบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยของการสุ่ม จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 12 แผ่น 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .90 และ 3) แบบทดสอบวัดความคงทนในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .94 สถิติที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test) แบบ dependent sample ผลการวิจัย พบว่า 1. ความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากการจัดการเรียนรู้แบบเรียนป่นเล่น นักเรียนมีคะแนนที่ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 96.67 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 2. ความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดการเรียนรู้แบบเรียนป่นเล่น สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .02 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความคงทนในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ หลังเรียนและภายหลังการจัดการเรียนรู้แบบเรียนป่นเล่น เป็นเวลา 2 สัปดาห์ ไม่แตกต่างกัน
The purpose of this research were 1) to study the memorization ability of English vocabulary of Prathomsuksa 3 students through learning management with Play and Learn method 2) to compare the students' English vocabulary the memorization ability between before and after through learning management with Play and Learn method and 3) to compare the students' the retention of English vocabulary between after learning management and after through learning management with Play and Learn method 2 weeks. The sample consisted of 30 Prathomsuksa 3 students, in special classroom, English Program, at Saritidet school in Chanthaburi during the first semester, academic year 2021 by Cluster Sampling and use the classroom as a random unit. Research instruments included 1) 12 English lesson plans, 2) 40 items of an English vocabulary memorization ability test have 4 multiples choices, with reliability was .90, and 3) 40 items of an English vocabulary retention test have 4 multiples choices, with reliability was .94. The statistics were mean, percentage, Standard Deviation, and t-test for Dependent Samples. The results of this study were as follows: 1\. The memorization ability of English vocabulary of Prathomsuksa 3 students through learning management with Play and Learn method was higher than good rate at 96.67 percent from all of the students. 2\. The memorization ability of English vocabulary of Prathomsuksa 3 students, after through learning management with Play and Learn method was higher than before learning at the statistical significance at .05 level. 3\. The retention of English vocabulary of Prathomsuksa 3 students after learning management and after through learning management with Play and Learn method 2 weeks was not different.