การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ เรื่อง Tenses ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนและหลังจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT และเพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค TGT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 30 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยของการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง Tenses จำนวน 12 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 50 ข้อ มีค่า ความเชื่อมั่นเท่ากับ .94 และแบบวัดความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT จำนวน 22 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า มี 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .93 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที่ (t-test แบบ dependent sample) **ผลการวิจัย พบว่า** 1\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ เรื่อง Tenses** ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภายหลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค TGT นักเรียนมีคะแนนที่ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 56.67 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 2\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง Tenses** ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค TGT สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3\. **ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค TGT** ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
The purposes of the research were to study and compare learning achievement on English in Tenses of Mathayomsuksa 3 students between before and after through the cooperative learning management using TGT technique and to study the students' satisfaction towards the cooperative learning management using TGT technique. The samples consisted of 30 Mathayomsuksa 3 students by cluster random sampling and use the classroom as a random of unit. The research instruments were 12 learning achievement on tenses plans, 50 items of learning achievement test were multiple-choice 4 choose items test with reliability was .94 and questionnaire on the satisfaction to wards the cooperative learning management using TGT technique, the 22 items of Likert 5-rating scales with reliability was .93. The statistics for data analysis were percentage, mean, Standard Deviation, and t-test dependent sample. The results of the research were as follows: 1. The learning achievement on English in Tenses of Mathayomsuksa 3 Students through the Cooperative Learning Management using TGT Technique was higher than good level 56.67 percentage of all students. 2. The learning achievement on English in Tenses of Mathayomsuksa 3 Students after through the Cooperative Learning Management using TGT Technique was higher than before learning statistically significance at .05 level. 3. The Mathayomsuksa 3 students' satisfaction towards the cooperative learning management through the TGT technique was at a high level.