การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อศึกษาความสามารถในการเขียนความเรียงร้อยแก้วภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (Year 7) โรงเรียนนานาชาติเวลลิงตัน คอลเลจ กรุงเทพ ก่อนและหลังจากการจัดการเรียนรู้ตามหลักการโรงเรียน สอนคิด (Thinking school) และแบบฝึกทักษะการเขียนประกอบ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564-2565 ประชากร คือ นักเรียนจำนวน 15 คน จำนวน 1 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามหลักการโรงเรียนสอนคิด (Thinking school) และแบบฝึกทักษะการเขียนประกอบ จำนวน 20 แผ่น 2) แบบฝึกทักษะการเขียนความเรียงร้อยแก้วภาษาไทย 3) แบบทดสอบวัดผลความสามารถในการเขียนความเรียงร้อยแก้ว จำนวน 1 ฉบับ เป็นแบบทดสอบ อัตนัย จำนวน 2 ข้อ และ 4) เกณฑ์การประเมินความสามารถในการเขียนความเรียงร้อยแก้วภาษาไทย ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ .97 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ จำนวน ร้อยละ ค่ามัธยฐาน ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ และใช้สถิติทดสอบ Non-Parametric **ผลการวิจัย พบว่า** 1\. **ความสามารถในการเขียนความเรียงร้อยแก้วภาษาไทย** ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (Year 7) โรงเรียนนานาชาติเวลลิงตัน คอลเลจ กรุงเทพ จากการจัดการเรียนรู้ตามหลักการโรงเรียนสอนคิด (Thinking school) และแบบฝึกทักษะการเขียนประกอบ อยู่ในเกณฑ์ระดับดีและสูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 2\. **ความสามารถในการเขียนความเรียงร้อยแก้วภาษาไทย** ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (Year 7) โรงเรียนนานาชาติเวลลิงตัน คอลเลจ กรุงเทพ หลังการจัดการเรียนรู้ตามหลักการโรงเรียนสอนคิด (Thinking school) และแบบฝึกทักษะการเขียนประกอบ สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ระดับ .05
This research objectives were to study Thai writing prose composition ability of Year 7 students at Wellington College International Bangkok before and after learning management Thinking School Principle and writing skill exercises. The population of research were 15 Year 7 students in Wellington College International Bangkok school, Semester 1, Academic Year 2021-2022, 1 classroom. The research instruments were 1) 20 learning management Thinking School Principle and writing skill exercises plans 2) Thai prose composition 3) writing skill exercise. The writing prose composition measurement test, with 2 items of subjective test, and 4) The assessment criteria Thai writing prose composition ability, reliability coefficient of .97. The statistics of data analysis were count, percentage, median, inter-quartile-range, and non-parametric test statistic. The results of the research were: 1\. Writing Thai prose composition of the Year 7 students at the Wellington College International School Bangkok after learning management Thinking School principle and writing skill exercises a good level and above with statistically significance at .05 level. 2\. Thai writing prose composition ability of the Year 7 students at the Wellington College International School Bangkok after learning management Thinking School principle and writing skill exercises higher statistically significance at .05 levels.