การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของเด็กอนุบาลชั้นปีที่ 2 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศสมุทรปราการ จากการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบโครงการ (Project approach) และศึกษาพัฒนาการความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของเด็กอนุบาลชั้นปีที่ 2 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศสมุทรปราการ จากการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบโครงการ (Project approach) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เลือกมาจากนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ทั้งชายและหญิง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศสมุทรปราการ จังหวัดสมุทรปราการ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 30 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่ายมา 1 ห้องเรียน (Simple random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 1) เครื่องมือเป็นแผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงการ (Project approach) จำนวน 7 แผ่น 2) ชุดฝึกทักษะความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และ 3) แบบทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .70 ระยะเวลาในการทดลอง จำนวน 3 วัน/ สัปดาห์ วันละ 60 นาที สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t (One-sample t-test, paired t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1\. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กอนุบาลชั้นปีที่ 2 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบโครงการ (Project approach) อยู่ในเกณฑ์ระดับดีและสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2\. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กอนุบาลชั้นปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบโครงการ (Project approach) สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3\. พัฒนาการคิดวิเคราะห์ ของเด็กอนุบาลชั้นปีที่ 2 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศสมุทรปราการ จากการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบโครงการ (Project approach) ในสัปดาห์ที่ 1 ถึงสัปดาห์ที่ 7 มีพัฒนาการคิดวิเคราะห์ดีขึ้นตามลำดับ
The research objectives were 1) to study on critical thinking ability of Kindergarten 2 students at Sarasas Witead Samutprakan school through the project approach leaning experiences management, 2) to compare on critical thinking ability before and after the project approach leaning experiences management, and 3) to developing on critical thinking of Kindergarten 2 students at Sarasas Witead Samutprakan school through the project approach leaning experiences management. The samples of research were 30 Kindergarten 2 students at Sarasas Witead Samutprakan school, Semester 2, Academic Year 2021, by simple random sampling selected 1 classroom. The research instruments were 1) 7 plans through the project approach leaning experiences management, 2) Critical thinking skills training set 3) A critical thinking ability test, with reliability coefficient of .70. The experimental period was 3 Days per week, 60 minutes per day. The statistics of data analysis were count, percentage, mean, Standard Deviation, and t-test (One-sample t-test, paired t-test). The research results found that: 1. Critical thinking ability of Kindergarten 2 students after the project approach leaning experiences management was good level and higher than the statistically significance at .05 level. 2. Critical thinking ability of Kindergarten 2 students after the project approach leaning experiences management was higher than the statistically significance at .05 level. 3. Development of critical thinking of Kindergarten 2 students through the project approach leaning experiences management on the 1st week to the 7th week was developed critical thinking, respectively.