การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษและเปรียบเทียบ ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนป่าติ๋วป่าเตยวิทยา- สระค์ ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching: CLT) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียน ที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนป่าติ๋วป่าเตยวิทยาสรรค์ จังหวัดอำนาจเจริญ จำนวน 21 คน จำนวน 1 ห้อง โดยใช้ประชากรทั้งหมด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยแนวการสอน ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching: CLT) จำนวน 16 แผน 2) แบบทดสอบ ความสามารถด้านการสนทนา ความสามารถด้านการอ่าน และความสามารถด้านการเขียน มีค่า สัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นเท่ากับ .87 .91 และ .92 ตามลำดับระยะเวลาในการทดลอง 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 วัน ตั้งแต่วันที่ 9 พฤศจิกายน 2564 - 30 ธันวาคม 2564 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t (one-sample t-test paired t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1\. ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังการ จัดการเรียนรู้โดยใช้แนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารอยู่ในระดับดี และสูงกว่าเกณฑ์ อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 (\mu = 35, t = 1.40, p-value (1-tailed) = .000) 2\. ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ ความสามารถใน การเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวการสอน ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching: CLT) สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05
The objectives of this research were to study on english communication ability and to compare communicative ability before and after Communicative Language Teaching (CLT) approach learning management. The samples used in the research were grade 3 students, Semester 2, Academic Year 2021, at Patiuipatoeywittayasan School, 21 students were obtained by purposive sampling.The research instruments were 1) the Communicative Language Teaching (CLT) approach learning management plan was composite 16 plans 2) Conversational ability test, reading ability test and writing ability test with reliability coefficient were .87, .91 and .92 respectively. The experiment started on 9 November 2021 - 30 December 2021. The data were analyzed by count, percentage, mean, Standard Deviation, and test statistics. (One sample t-test, paired t-test) The results found that; 1. The study of communicative ability of grade 3 students after Communicative Language Teaching (CLT) approach learning management, overall at a good level with a statistics significance level of .05. (μ = 35, t = 1.40, p-value (1-tailed) = .000) 2. The study of communicative ability of grade 3 students after Communicative Language Teaching (CLT) approach learning management was higher with a statistics significance level of .05.