การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยต่าง ๆ กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ และ 3) สร้างสมการพยากรณ์ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 252 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น 0.99 และ แบบทดสอบ มีลักษณะเป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก มีค่าความเชื่อมั่น 0.92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ เพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ **ผลการวิจัยพบว่า** 1\. ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณารายปัจจัย พบว่า มี 2 ปัจจัย คือ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และพฤติกรรมการสอนของครู ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับมาก ส่วนอีก 3 ปัจจัย คือ อัฒโนทัศน์ ความตั้งใจ เรียน และการส่งเสริมทางการเรียนของผู้ปกครอง ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับปานกลาง 2\. ทุกปัจจัยมีความสัมพันธ์ทางบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน 3\. ปัจจัยด้านอัฒโนทัศน์ ความตั้งใจเรียน พฤติกรรมการสอนของครู และการส่งเสริมทางการเรียนของผู้ปกครอง สามารถร่วมกันพยากรณ์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ โดยมี ค่าอำนาจในการพยากรณ์ร้อยละ 53 เช่นเป็นสมการได้
This research aimed 1) to study level of factors affecting Mathematics learning achievement, 2) to study the relationship between the factors and Mathematics learning achievement, and 3) to construct the predictive equations of factors affecting Mathematics learning achievement. The research samples were 252 Prathomsuksa 6 students at schools under the 4th Academic Network Group of Pathumthani Primary Educational Service Area Office 1 in the academic year 2020. The research instruments included a 5-rating scale questionnaire with a reliability of 0.99 and the Mathematics learning achievement test with a reliability of 0.92. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, Standard Deviation, Pearson's correlation coefficient and multiple regression analysis. The results were as follows: 1. Factors affecting Mathematics learning achievement, in overall was at a moderate level. Considering each factor found 2 factors at high level: Achievement motive and Teacher behavior, the other 3 factors: Self concept, Study intention, and Parental support were at moderate level. 2. All factors were positively related to the students' Mathematics learning achievement. 3. The factors of Self concept ($X_1$), Study intention ($X_2$), Teacher behavior ($X_3$) and Parental support ($X_4$) could be jointly predict on Mathematics learning achievement by 53 percent. The predictive equation of Mathematics learning achievement