การศึกษาเรื่องนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย เรื่อง การใช้คำ ราชาศัพท์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนจิตรถลดา จากการใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทย ประกอบการเรียนการสอนแบบรอบรู้ และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย เรื่อง การ ใช้คำราชาศัพท์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนจิตรถลดา ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน จากการใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทยประกอบการเรียนการสอนแบบรอบรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 46 คน จากการสุ่ม แบบเจาะจง (Purposive Sampling) ในห้องเรียนที่ยังไม่ได้เรียนเรื่องการใช้คำราชาศัพท์ เครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการแบบรอบรู้ จำนวน 8 แผน แบบฝึก ทักษะภาษาไทย เรื่อง การใช้คำราชาศัพท์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 3 ชุด ชุดที่ 1 เรื่อง คำนามราชาศัพท์ ชุดที่ 2 เรื่องคำกริยาราชาศัพท์ ชุดที่ 3 เรื่องการกล่าวถวายรายงาน และแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ เรื่อง การใช้คำราชาศัพท์แบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 1 ฉบับ คะแนนเต็ม 40 คะแนน ทำการทดลองการสอนจากการใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทยประกอบการเรียนการสอนแบบ รอบรู้ ในการสอนใช้แบบฝึกทักษะในการฝึกความสามารถอ่านและเขียนคำราชาศัพท์ประกอบทีละชุด ใช้เวลาทดลองในคาบเรียน 8 คาบเรียน คาบเรียนละ 50 นาที สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1\. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย เรื่อง การใช้คำราชาศัพท์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 โรงเรียนจิตรถลดา จากการใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทยประกอบการเรียนการสอนแบบรอบรู้ทั้ง ด้านทักษะการอ่านและการเขียนอยู่ในระดับดีมาก 2\. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย เรื่อง การใช้คำราชาศัพท์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 โรงเรียนจิตรถลดา จากการใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทยประกอบการเรียนการสอนแบบรอบรู้ ทั้ง ด้านการอ่านและการเขียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purposes of this research were: 1) to study Thai language learning achievement on Thai Royal Vocabulary of Prathomsuksa 6 students at Chitralada School by using the Mastery Learning Skill Exercise Book, and 2) to compare their learning achievement with before learning. The samples consisted of 46 students in Prathomsuksa 6/1 in the second semester of academic year 2013, Chitralada School. The purposive sampling method was applied for the sample group. The instruments used were: 1) the 8 plans for organization of mastery learning taught for 8 hours, 2) 3 packages of Thai Royal Vocabulary Skill Exercise Book, and 3) a 40-item of multiple-choice achievement test. The data were analyzed by mean, Standard Deviation, and t-test. The results revealed that: 1. The students' learning achievement after using "the Thai Royal Vocabulary" the Mastery Learning Skill Exercise Book were excellent in both reading skill and writing skill. 2. The students' learning achievement after learning through the Mastery Learning Skill Exercise Book was higher than before learning at .01 level of significance.