การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพัฒนาการทักษะทางสังคมและเปรียบเทียบพัฒนาการ ทักษะทางสังคมระหว่างก่อนและหลังการจัดประสบการณ์กิจกรรมละครสร้างสรรค์โดยใช้การแสดงบทบาทสมมติกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กปฐมวัยชายและหญิง ที่มีอายุระหว่าง 4-5 ปี ศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 โรงเรียนอนุบาลโชคชัยชัยพฤกษ์จำนวน 25 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบง่าย (Simple random sampling) ห้องเรียน 1 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 1) แผนการจัดประสบการณ์กิจกรรมละครสร้างสรรค์โดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ จำนวน 5 หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวน 5 แผน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จำนวน 5 แผน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 จำนวน 5 แผน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 จำนวน 5 แผน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 จำนวน 5 แผน 2) กิจกรรมละครสร้างสรรค์ 15 เรื่อง และ 3) แบบประเมินทักษะทางสังคม จำนวน 1 ฉบับ ระยะเวลาในการทดลอง จำนวน 5 วัน/สัปดาห์ วันละ 10 นาที สถิตที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (one-sample t-test, paired t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1\. พัฒนาการทักษะสังคมของนักเรียนอนุบาลชั้นปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลโชคชัยชัยพฤกษ์ จากการจัดประสบการณ์กิจกรรมละครสร้างสรรค์โดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ โดยรวมอยู่ในระดับดี ($\bar{X}$ = 15.880) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิตที่ระดับ .05 ($\mu$ = 8, $t$ = 32.795, df = 24, p-value = .000) 2\. พัฒนาการทักษะด้านสังคมของนักเรียนอนุบาลชั้นปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลโชคชัยชัยพฤกษ์ หลังการจัดประสบการณ์กิจกรรมละครสร้างสรรค์โดยใช้การแสดงบทบาทสมมติสูงขึ้นอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 ($t$ = 10.474, df = 24, p-value = .000)
The objective of this research was to study on social skills development and to compare the social skills development before and after the learning experience creative drama activity by using role play. The samples used in the research were 25 early childhood 4-5 years, male and female Kindergarten 2 pupils, Semester 1, Academic Year 2020, at Chokchai Chaiyapruek Kindergarten school, by simple random sampling. The research instruments were 1) learning experience the creative drama activity by using role play plan 5 units, unit 1, 5 plans, unit 2, 5 plans, unit 3, 5 plans, unit 4, 5 Plans, Unit 5, 5 plans, 2) 15 Creative Drama Activities, and 3) 1 Social Skill Evaluation Form, 5 day trial per week, 10 minutes a day. Statistics for data analysis were quantity, percentage, mean, Standard Deviation, and t-test (one sample t-test, paired t-test). The results found that: 1\. The social skills development of kindergarten 2 pupils at of Chokchai Chaiyapruek Kindergarten school after learning experience creative drama activity by using in role play in overall at a good level ($\bar{X}$ = 15.880), statistically significant at .05 level ($p$ = 8, $t$ = 32.795, df = 24, p-value = .000) 2\. The social skills development of Kindergarten 2 pupils at Chokchai Chaiyapruek Kindergarten school after learning experience creative drama activity using role play was higher statisticalyl significant at .05 level ($t$ = 10.474, df = 24, p-value = .000)