การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านและการเขียน มาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมวัดใหม่กรงทอง ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรม เกมประกอบ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมวัดใหม่กรง ทอง ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย 1 ห้องเรียน จำนวน 45 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 1) แผน การจัดการเรียนรู้การอ่านและการเขียนมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยที่ 1 จำนวน 4 แผน หน่วยที่ 2 จำนวน 6 แผน หน่วยที่ 3 จำนวน 7 แผน หน่วยที่ 4 จำนวน 3 แผน รวม 20 แผน 2) กิจกรรมเกม จำนวน 8 เรื่อง 3) แบบทดสอบความสามารถในการอ่านมาตราตัวสะกด 1 ฉบับ และ 4) แบบทดสอบความสามารถในการเขียนมาตราตัวสะกด 1 ฉบับ ระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห์ 20 ชั่วโมง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที่ (One-sample t-test, Paired t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1\. ความสามารถในการอ่านและการเขียนมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมวัดใหม่กรงทอง ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเกมประกอบ โดยรวมอยู่ในระดับดี 2\. ความสามารถในการอ่านและการเขียนมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมวัดใหม่กรงทอง ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเกมสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
This research aimed to study on reading and writing abilities in Thai spelling section of Prathomsuksa 3 students at Mathayomwatmaikrongtong School under the Royal Patronage of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn through learning management with games. The sample group of this study was 45 Prathomsuksa 3 students in one classroom in the first semester of academic year 2020 at the Mathayomwatmaikrongtong School by simple random sampling from 8 classrooms. Research instruments were 1) 4 learning plans for Unit 1 on reading and writing ability of final consonants for Prathomsuksa 3 students, 6 learning plans for Unit 2, 7 learning plans for Unit 3, and 3 learning plans for Unit 4, totaling 20 plans, 2) 8 game activities, 3) A test of the final consonants' reading ability, and 4) A test of the final consonants' writing ability. The experiment was drawn at 4 weeks or 20 hours. The statistics used for data analysis were percentage, mean, Standard Deviation, and one-sample t-test, and Paired t-test. The results of this research indicated as follows: 1\. Overall, both of the students' reading and writing abilities on final consonants using Games-based Learning Management were at a good level. 2\. After implementing the Games-based Learning Management, their reading and writing abilities on final consonants have improved with a statistical significance level of .05.