การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ตัวประกอบ ของจำนวนนับ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องตัวประกอบของจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน ตามรูปแบบ ADDIE ประชากรเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนยุวฑูตศึกษา เขตบึงกุ่ม จังหวัดกรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ($\mu$) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ($\sigma$) และสถิติที่ใช้ในการทดสอบ สมมติฐาน ด้วยวิธี Wilcoxon Signed-Rank Test **ผลการวิจัย พบว่า** 1\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ** ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภายหลังจากการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานตามรูปแบบ ADDIE อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 71.30 2\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ** ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภายหลังจากการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานตามรูปแบบ ADDIE สูงขึ้นอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3\. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานตามรูปแบบ ADDIE โดยรวม อยู่ในระดับมาก
The objectives of this research were 1) to study the mathematics learning achievement as the factor of a number, 2) to compare the mathematics learning achievement as the factor of a number between before school and after learning, and 3) to study the learning satisfaction in mathematics as the factor of a number of Prathomsuksa 6 students learning management through blended learning according to the ADDIE model. The Population used in research includes 18 Prathomsuksa 6 students of Young Exchange Service School in Bueng Kum District, Bangkok in academic year 2019, 1 classroom. The research instruments included 1) learning management plan on factor of a number, 2) test form of learning achievement on factor of a number, and 3) satisfaction assessment form. The statistics of data analysis were percentage, mean ($\mu$), Standard Deviation ($\sigma$) and Nonparametric Statistics using Wilcoxon Signed-Rank Test. The research results found that: 1. Mathematics learning achievement as factor of a number Prathomsuksa 6 students after learning management through blended learning according to the ADDIE model in with a good level, 71.30 percent. 2. Mathematics learning achievement as the factor of a number of Prathomsuksa 6 students after the learning management through blended learning according to the ADDIE model higher statistically significant at .05 level. 3. The students' satisfaction towards learning management through blended learning according to the ADDIE model in overall were at a high level.