การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียน สะกดคำภาษาไทย 2) ศึกษาความสามารถการอ่านและเขียนภาษาไทย และ 3) เปรียบเทียบความสามารถ การอ่านและเขียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้ แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนสะกดคำภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนสุเหร่าบางกะสี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 ห้อง 1/1 จำนวนนักเรียน 22 คน ใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบฝึกทักษะ การอ่านและการเขียนสะกดคำภาษาไทย 2) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านและการ เขียนสะกดคำ และ 3) แบบประเมินความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำภาษาไทย วิเคราะห์ ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( $\bar{X}$ ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติที่ ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน สถิติพารามิเตอร์ (Parametric) ด้วยวิธี t-test ผลการวิจัย พบว่า 1) แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนสะกดคำภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนระหว่างเรียน (E$_1$) คิดเป็นร้อยละ 92.02 และคะแนนหลังเรียน (E$_2$) คิด เป็นร้อยละ 92.88 โดยใช้สถิติพารามิเตอร์ (Parametric) ดังนั้น แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนสะกด คำภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ E$_1$/E$_2$ เท่ากับ 92.02/92.88 ซึ่งสูงกว่า เกณฑ์ที่กำหนด 80/80 2) ความสามารถการอ่านและเขียนภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนสะกดคำภาษาไทยอยู่ในระดับดีมาก คิด เป็นร้อยละ 92.86 และ 3) ความสามารถในการอ่านและเขียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 หลังเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objectives of this study comprised 3 points 1) to study the efficiency of reading and writing by spelling Thai words exercise; 2) to examine reading and writing Thai language; and 3) to compare the abilities of Prathomsuksa 1 students in reading and writing in pre-test and post-test through reading and writing by spelling Thai words exercise. The sample of this study comprised 22 Prathomsuksa 1 students in the second semester of the 2019 academic year. The data were selected by Simple Random Sampling within 1 classes. The research instruments were 3 sets 1) reading and writing by spelling Thai words exercise 2) Thai lesson management plans on reading and writing by spelling Thai words, 3) reading and writing by spelling Thai word assessment. The data was analyzed by percentage, mean ($\bar{X}$), Standard Deviation (S.D.) and Parametric by t-test. The results showed that 1) reading and writing by spelling Thai words exercise for Prathomsuksa 1 students during learning ($E_1$) was 92.02%, and in the post-test ($E_2$) was 92.88%. So, reading and writing by spelling Thai words exercise for Prathomsuksa 1 students had the efficiency on $E_1/E_2$ 92.02/92.88 higher than the criteria 80/80, 2) the abilities of Prathomsuksa 1 students in reading and writing Thai language through learning management with reading and writing by spelling Thai word exercise was at the excellence level (92.86%), and 3) the abilities of Prathomsuksa 1 students in reading and writing Thai language in the post-test was higher at the statistically significant .05.