การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณและ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังการ จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้กับเกณฑ์ระดับดีของการวัดและประเมินการเรียนรู้ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 โรงเรียนแสนสุขศึกษาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียน 32 คน ได้ จากการสุ่มอย่างง่าย (Sample random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาวิทยาการคำนวณจากการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ มี 10 แผนจำนวน 20 ชั่วโมง 2) แบบ ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .72 และ 3) แบบ ประเมินทักษะปฏิบัติการสร้างนิทานจากโปรแกรม Scratch คุณภาพเท่ากับ ($\bar{X}$ = 4.25) การวิเคราะห์ ข้อมูลใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยใช้สถิติทดสอบที่ (t-test Dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนแสนสุขศึกษาจากจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ โดยรวมอยู่ใน ระดับคุณภาพพอใช้ ($\bar{X}$ = 26.00) และ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณโดยรวมของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนแสนสุขศึกษา ภายหลังจากจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ต่ำกว่าเกณฑ์ระดับดีของเกณฑ์การวัดและประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
The objectives of this study were to study on the learning achievement on computing science, and to compare the scholastic achievement on computational science of Prathomsuksa 4 students' between before and after learning through learning management with inquiry method by a good criteria of measurement and evaluation on the Basic Education Core Curriculum B. E. 2551 (A.D. 2008). The samples were Pratomsuksa 4 students from Sansuksueksa school, in the first semester in academic year 2019, one class consisted of 32 students selected by Simple Random Sampling. The instruments in this research comprised 1) 10 lesson learning management plans on computation science through learning management with inquiry method for 20 hours 2) the learning achievement test on computing science with the reliability at .72, and 3) the performance assessment on the tale creation with Scratch program had the high suitable quality ($\bar{X}$ = 4.25), The data was analyzed by percentage, mean, Standard Deviation, and compare the average score by t-test dependence. The results of this study revealed that 1) the learning achievement on computing science of Prathomsuksa 4 students from Sansuksueksa school was at a fair level ($\bar{X}$ = 26.00), 2) the learning achievement on computing science of Prathomsuksa 4 students after learning through management with inquiry method was lower than a good level based on the evaluation and assessment of Basic Education Core Curriculum.