การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดนตรีและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนดนตรี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภายหลังจากการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบเพื่อน ช่วยเพื่อนกับเกณฑ์ของการวัดและประเมินการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านคลองบัว (เอี่ยมแสงโรจน์) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบเพื่อนช่วยเพื่อน มี 10 แผน จำนวน 10 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ความเข้าใจดนตรี มีความเชื่อมั่นเท่ากับ .73 และ 3) แบบวัด ความสามารถปฏิบัติการขับร้องและเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีมีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ .67- 1.00 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย ใช้สถิติทดสอบที (t-test for dependent samples) **ผลการวิจัยพบว่า** 1\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดนตรีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านคลองบัว (เอี่ยมแสงโรจน์)** ภายหลังจากการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบเพื่อนช่วยเพื่อน โดยรวมอยู่ในระดับดีเยี่ยม ($\bar{X}$ = 17.29) ในด้านความสามารถเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี อยู่ในระดับดีเยี่ยม ($\bar{X}$ = 17.74) ด้านความสามารถการขับร้องเพลง ($\bar{X}$ = 17.46) และด้านความรู้ความเข้าใจ อยู่ในระดับดี ($\bar{X}$ = 16.66) ตามลำดับ 2\. **ผลการเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดนตรี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านคลองบัว (เอี่ยมแสงโรจน์)** ภายหลังจากจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบเพื่อนช่วยเพื่อน สูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The objectives of this study were to study and compare the musical learning achievement of Prathomsuksa 3 students after learning through peer assisted technique based on the evaluation and assessment of the Basic Education Core Curriculum 2008. The samples of this study comprised 35 Prathomsuksa 3 in one class at Banklongbua school (Aiumsaengroj), in the first semester of the 2019 academic year. The instruments of this study were 1) 10 lesson management plans with peer assisted technique for 10 hours, 2) the learning achievement test regarding knowledge and understanding on the musical which had a reliability of .73, and 3) appraisal performance test in singing and dancing had the Index of Item Objective Congruence (IOC) at .67-1. The data were analyzed by percentage, mean, Standard Deviation, and t-test for dependent samples. The results of this study found that: 1\. Overall, the students' learning achievement after learning through peer assisted technique was at the excellent level ($\bar{X}$ = 17.29). The ability to move according to the music rhythm is at the excellent level ($\bar{X}$ = 17.74), ability to sing songs is at the excellent level ($\bar{X}$ = 17.46), and knowledge and understanding are at a good level ($\bar{X}$ = 16.66), respectively. 2\. After learning, the students had scores higher than before learning at .01 level of significance.