การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถอ่านและเขียนภาษาไทยของเด็กอนุบาล 3 และเปรียบเทียบความสามารถอ่านและเขียนภาษาไทยของเด็กอนุบาล 3 โรงเรียนนานาชาติบรอมส์โกรฟระหว่างก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์จากการใช้หนังสือภาพการ์ตูน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็น เด็กอนุบาล 3 โรงเรียนนานาชาติบรอมส์โกรฟ ที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 มีเด็ก 11 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มี 3 อย่าง คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านและเขียนภาษาไทยจากการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์จากการใช้หนังสือภาพการ์ตูน จำนวน 8 แผนความเหมาะสมของแผนอยู่ในระดับมากที่สุด ($\bar{X}$ = 4.79) 2) หนังสือภาพการ์ตูน เรื่องสระเสียงยาวและสระเสียงสั้น จำนวน 8 เรื่อง มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ($\bar{X}$ = 4.83) และ 3) แบบวัดความสามารถอ่านและเขียนภาษาไทย มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .84 และ .77 ตามลำดับ ระยะเวลาการทดลอง 6 สัปดาห์ เป็นเวลา 12 ชั่วโมง ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ร้อยละ มัธยฐาน ส่วนเบี่ยงเบนระหว่างคลอไทล์ และสถิติแบบนอนพาราเมตริก ด้วยวิธี Wilcoxon Matched Pairs Signed-Ranks Test ผลการวิจัย พบว่า 1. ความสามารถอ่านและเขียนภาษาไทยของเด็กอนุบาล 3 โรงเรียนนานาชาติบรอมส์โกรฟภายหลังการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์จากการใช้หนังสือภาพการ์ตูนมีความสามารถระดับดีมาก (MD = 7) และระดับดีเยี่ยม (MD = 9) ตามเกณฑ์การประเมินของโรงเรียนนานาชาติบรอมส์โกรฟ 2. ความสามารถอ่านและเขียนภาษาไทยของเด็กอนุบาล 3 โรงเรียนนานาชาติบรอมส์โกรฟภายหลังการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์จากการใช้หนังสือภาพการ์ตูน สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this research were to study reading and writing ability in Thai language of third year kindergarteners and to compare the reading and writing ability in Thai language of third year kindergarteners at Bromsgrove International school before and after learning through experience-enhancement activities with cartoon picture books. The samples used in this research were 11 third year kindergarteners in the first semester of the academic year 2019. The research instruments were: 1) 8 Thai reading and writing lesson plans from experience-enhancement activities with cartoon picture books. The suitability of the plans were at a highest level $\bar{X}$ = 4.79). 2) Cartoon picture books which include long vowel sounds and short vowel sounds total 8 stories have their content validity at a highest level $\bar{X}$ = 4.83). 3) A Thai reading and writing ability test which have reliability value of .84 and .77 respectively. The experiment project took a total of 12 hours over a six-week period. The statistics of data analysis were percentage, median, Quartile standard deviation and non-parametric statistic using the Wilcoxon Matched Pairs Signed-Ranks Test. The results revealed that: 1\. Reading and writing ability in Thai language of the third kindergarteners were very good (MD = 7) and excellent (MD = 9) respectively based on the school criteria after learning through the activities. 2\. Reading and writing ability in Thai language of the third kindergarteners after learning through experience-enhancement activities with cartoon picture books were higher with statistically significant at the .05 level.