การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนลาดชะโดสามัคคี ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 19 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 2 ฉบับ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง และ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ($\mu$) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ($\sigma$) และสถิติที่ไม่ใช้พารามิเตอร์ (Non Parametric) ด้วยวิธี Wilcoxon Signed-Rank Test ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง ภายหลังจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 70.40 และ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง ภายหลังจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objectives of this research were: 1) to study learning achievement of Mathayomsuksa 4 students in Physics in Linear motion, and 2) to compare learning achievement in Physics in Linear motion through learning management using inquiry model (5E) between pre-test and post-test. The participants of this study were 19 Mathayomsuksa 4 students, 1 classroom at Ladchado Samakkee school in academic year 2019. The research instruments were divided into 2 section: 1) learning management plan on Linear motion, and 2) learning achievement test on Linear motion. The data analysis were frequency, percentage, mean (µ), Standard Deviation (σ), and Non-Parametric statistical-Wilcoxon Signed-Rank Test. The findings revealed that: 1) the learning achievement in Physics in Linear motion of Mathayomsuksa 4 students after learning management using Inquiry model (5E) in a good level 70.40%, and 2) the learning achievement in Physics in Linear motion through learning management using inquiry model of Mathayomsuksa 4 students after conducting by Inquiry model (5E) increased statistically significant at .05 level.