การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบทักษะการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง การ บวก ลบ คูณ หารเศษส่วนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา ในการจัดการเรียนรู้และศึกษาเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนโรงเรียน วัดเกาะสุวรรณาราม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 37 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 9 แผน แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วน แบบประเมินทักษะการแก้โจทย์ปัญหา และแบบวัดเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.93 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่า ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ทดสอบสมมติฐานคือ t-test for Dependent Samples ผลการวิจัย พบว่า 1. ทักษะการแก้โจทย์ปัญหา เรื่องการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา มีคะแนนผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียน 2. ทักษะการแก้โจทย์ปัญหา เรื่องการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วน หลังการจัดการเรียนรู้โดย ใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. เจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดเกาะ - สุวรรณาราม อยู่ในระดับดีขึ้นไป
The purposes of this research were to study and compare fraction word problem solving skill on addition, subtraction, multiplication, and division of Prothomsuksa 5 students taught by training exercises on fraction word problem solving skill, also to study students' attitudes towards mathematics learning. The sample group was 37 Prathomsuksa 5 students at Wat Ko Suwanaram school. Research instruments used in this study were 9 instructional plans; training exercises of fraction on addition, subtraction, multiplication, and division; an evaluation form of word problem solving skill; and students' attitudes test towards mathematics learning which had a reliability of 0.93. The statistics for analyzing data were percentage, mean, Standard Deviation, and t-test for dependent samples. The results of this research were as follows: 1. Fraction word problem solving skill on addition, subtraction, multiplication, and division of the Prathomsuksa 5 students after taught by training exercises on fraction about addition, subtraction, multiplication, and division was at a high level and over than high level. All students could pass the provided criterion. 2. After teaching by training exercises, fraction word problem solving skill about addition, subtraction, multiplication and division of the students were higher than before teaching at .01 level of significance. 3. The students' attitude towards mathematics was higher than good rate.