การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านแจกลูกสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างก่อนและหลังจากการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 12 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบเลือกตอบ จำนวน 40 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test แบบ dependent sample **ผลการวิจัยพบว่า** 1\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา ภาษาไทย เรื่อง การอ่านแจกลูกสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังจากการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT นักเรียนทุกคน มีคะแนนผ่านเกณฑ์ที่ระดับ ดี ขึ้นไป** 2\. **ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา ภาษาไทย เรื่อง การอ่านแจกลูกสะกดคำ หลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05**
The purposes of this research were to study and compare learning achievement in Thai subject on Reading through consonant and vowel spelling distribution for Prathomsuksa 1 students between before and after using cooperative learning by technique TGT. The sample group was 20 students in Prathomsuksa 1 students. Research instruments used in this study were 12 instruction plans, 40 items of learning achievement test in Thai subject were multiple choices test with reliability was 0.89. The statistics of data analysis were percentage, mean, Standard Deviation, and t-test for dependent sample. The results of the research were as follows: 1\. Learning achievement in Thai subject on Reading through consonant and vowel spelling distribution in Prathomsuksa 1 students, after using cooperative learning by technique TGT was higher than good rate, all students passed the criterion provided at over good. 2\. After learning using cooperative learning by technique TGT, learning achievement in Thai subject on Reading through consonant and vowel spelling distribution of students in Prathomsuksa 1 students were higher than before learning using cooperative learning technique TGT statistically significant at the .05 level.