การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถอ่านออกเสียงภาษาจีนและเปรียบเทียบความสามารถออกเสียงภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างก่อนและหลังจากการจัดการเรียนรู้สัทธักษรภาษาจีนพินอิน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สายศิลป์ภาษาจีน โรงเรียนสารสาสนวิเทศศึกษาสมุทรปราการ จำนวน 1 ห้องเรียน รวม 20 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้สัทธักษรภาษาจีนพินอิน จำนวน 5 แผ่น 15 ชั่วโมง และ 2) แบบทดสอบวัดความสามารถออกเสียงภาษาจีน 2 ฉบับ โดยแบบทดสอบฉบับที่ 1 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 และฉบับที่ 2 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.76 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่ามัธยฐาน พิสัยคอไทล์ และสถิติทดสอบนอนพาราเมตริก Wilcoxon matched-pairs signed-ranks test ผลการวิจัย พบว่า 1) ความสามารถในการออกเสียงภาษาจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากการจัดการเรียนรู้สัทธักษรภาษาจีนพินอิน อยู่ในระดับดีมาก และ 2) ความสามารถการออกเสียงภาษาจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภายหลังจากการเรียนรู้สัทธักษรภาษาจีนพินอิน สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this research were to study Chinese reading skill and to compare Chinese pronunciation skill of Mathayomsuksa 4 students between pre test and posttest using Pinyin method learning management. The samples of this research were 20 students in one classroom of Mathayomsuksa 4, Majoring in Art-Chinese from Sarasas Witaed Suksa Samut Prakarn School during the first semester of 2018 academic year. The research instruments were 1) 5 Pinyin method learning management plans for 15 hours, and 2) 2 issues of Chinese pronunciation test. The first issue of Chinese pronunciation test had a reliability of 0.97, and the second issue of Chinese pronunciation test had a reliability of 0.76. The data were analyzed by percentage, median, and Non-parametric statistics on Wilcoxon matched-pairs signed-ranks test. The results of the study indicated that 1) Chinese reading skill of Mathayomsuksa 4 students learning through Pinyin method learning management was at a very good level, and 2) Mathayomsuksa 4 students' Chinese pronunciation skill learning through Pinyin method learning management was higher than before learning at .05 level of significance.