การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาความสามารถอ่านและเขียนคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนานาชาติเซนต์แอนดรูวัส จากการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถอ่านและการเขียนคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนานาชาติเซนต์แอนดรูวัส จากการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนานาชาติเซนต์แอนดรูวัส จังหวัดกรุงเทพมหานคร ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 ที่เรียนวิชาภาษาอาณัติอังกฤษ จำนวนนักเรียน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ จำนวน 20 แผ่น รวม 20 ชั่วโมง แบบทดสอบความสามารถอ่านคำภาษาอังกฤษ และแบบทดสอบความสามารถเขียนคำภาษาอังกฤษ โดยแผนการจัดการเรียนรู้ มีค่าความเหมาะสมเท่ากับ 4.52 แบบทดสอบอ่านคำภาษาอังกฤษ มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ .92 และแบบทดสอบความสามารถเขียนคำภาษาอังกฤษ มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ .94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิตินอนพารามเมตริก Wilcoxon Signed-Ranks Test ผลการวิจัย พบว่า 1. ความสามารถอ่านคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จากการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ โดยรวมอยู่ในเกณฑ์ดี ( $\bar{X}$ = 25.18) คิดเป็นร้อยละ 80 จำนวน 16 คน ระดับพอใช้ ($\bar{X}$ = 21.50) จำนวน 2 คน และระดับปรับปรุง ($\bar{X}$ = 15.00) จำนวน 2 คน 2. ความสามารถอ่านคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จากการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์โดยรวมอยู่ในเกณฑ์ดี ( $\bar{X}$ = 25.43) คิดเป็นร้อยละ 80 จำนวน 16 คน ระดับพอใช้ ($\bar{X}$ = 21.00) จำนวน 2 คน และระดับปรับปรุง ($\bar{X}$ = 15.00) จำนวน 2 คน 3. การเปรียบเทียบความสามารถอ่านและเขียนคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนานาชาติเซนต์แอนดรูวัส จากการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objectives of this study were 1) to examine reading and writing ability of English words through learning management of Phonic method in Prathomsuksa 1 students from Saint Andrew International School, 2) to compare reading and writing ability of English words through learning management of Phonic method in Prathomsuksa 1 students from Saint Andrew International School. The participants of the study were 20 students in Prathomsuksa 1 who were studying English from Saint Andrew International School in Bangkok in the first semester in the academic year of 2017. The instruments were learning management plans of Phonic Method totally 20 lesson plans for 20 hours, reading and writing ability of English words tests, and the learning management plans had a value of appropriateness at 4.52. The index of consistency (IOC) of reading of English words test was .92 and writing test was .94. The statistics of data analysis were percentage, mean, Standard Deviation, and Non-Parametric statistics Wilcoxon Signed-Ranks Test. The results of the study revealed that: 1. Reading ability of English words of Prathomsuksa 1 students through learning management of Phonic method in overall was at a good level ($\bar{X}$ = 25.18); and 16 students 80 percent at a fair level ($\bar{X}$ = 21.50), 2 students 10 percent at an improve level ($\bar{X}$ = 15.00). 2. Writing ability of English words of Prathomsuksa 1 students through learning management of Phonic method in overall was at a good level ($\bar{X}$ = 25.43); and 16 students 80 percent at a fair level ($\bar{X}$ = 21.00), 2 students 10 percent at an improve level ($\bar{X}$ = 15.00). 3. Reading and writing ability of English words of Prathomsuksa 1 students through learning management of Phonic method was higher at the statistically significant level .05.