การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เรื่อง ความเป็นไทย และพฤติกรรมความเป็นไทย จากการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) และ 2) เปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ความเป็นไทยและพฤติกรรมความ เป็นไทย กับก่อนการเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนรุ่งอรุณวิทยา จังหวัด นครราชสีมา ปีการศึกษา 2561 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียน 54 คน โดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่ายจาก ห้องเรียน 6 ห้อง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) เรื่อง ความเป็นไทย 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .90 และ 3) แบบสังเกตพฤติกรรม ใช้ระยะเวลาในการทดลอง 20 ชั่วโมง การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้สถิติจำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้สถิติทดสอบที่ (dependent t-test statistic) ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความเป็นไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภายหลังจากการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) อยู่ในระดับดีเยี่ยม และพฤติกรรมความเป็นไทยของ นักเรียน อยู่ในระดับดีเยี่ยม และ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความเป็นไทย ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 หลังจากการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .001
The purposes of this study were 1) to study on students' learning achievement on Thainess and Thainess Behavior through 4 MAT learning management, and 2) to compare their learning achievement with before learning. The sample group of this study was 54 students in one class of Prathomsubsa 6 at Roong-Aroon Wittaya school in Nakhonratchasrima province by simple random sampling from 6 classrooms. The research instruments were 1) 4 MAT learning management plans, 2) a learning achievement test on Thainess with a reliability of .90, and 3) Students' behavior observation form. This study was conducted in 20 hours. The data were analyzed by percentage, mean, Standard Deviation, and t-test for dependent sample. The results found that (1) the students' learning achievement on Thainess through 4 MAT learning management was at the excellent level, also the students' behavior was at the excellent level, and 2) The students' learning achievement on Thainess through 4 MAT learning management was higher than before learning at .001 level of significance