การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถและเปรียบเทียบความสามารถในการ อ่านและเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ระหว่างก่อนเรียนและหลังจากการจัดประสบการณ์ โดยใช้สื่อบัตรภาพประกอบ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนพรีสคูล ไอ สมาร์ท จังหวัด ชลบุรี ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 1 ห้องเรียน นักเรียน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการ วิจัย ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อบัตรภาพประกอบ จำนวน 16 แผ่น เวลา 16 ชั่วโมง แบบทดสอบความสามารถในการอ่านสะกดคำ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .91 และแบบทดสอบความ สามารถในการเขียนสะกดคำ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติ Nonparametric ด้วยวิธี Signed-Ranks Test ผลการวิจัย พบว่า 1. ความสามารถในการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 จากการจัดประสบการณ์ โดยใช้สื่อบัตรภาพประกอบ โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก มีนักเรียนจำนวน 8 คน อยู่ในระดับดีมาก คิด เป็นร้อยละ 53.33 และมีนักเรียนอยู่ในระดับดี 7 คน คิดเป็นร้อยละ 46.67 2. ความสามารถในการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 จากการจัดประสบการณ์ โดยใช้สื่อบัตรภาพประกอบ โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก มีนักเรียนจำนวน 10 คน อยู่ในระดับดีมาก คิด เป็นร้อยละ 66.67 และมีนักเรียนอยู่ในระดับดี 5 คน คิดเป็นร้อยละ 33.33 3. ความสามารถในการอ่านและเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ภายหลังจากการ จัดประสบการณ์โดยใช้สื่อบัตรภาพประกอบ สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05
The objectives of this study were to examine and compare reading and word spelling ability of Kindergarten 2 students between before and after learning through learning experience management with flashcards. The samples consisted of 15 Kindergarten 2 students in Pre-school I smart School in Chonburi province in the second semester of 2017 academic year. The instruments were 16 learning experience management with flashcards instructional plans for 16 hours, the reading ability test with a reliability of .91, and the word spelling test with a reliability of .89. The data were analyzed by percentage, mean, Standard Deviation, and the Signed-Ranks Test. The finding of this study revealed as follows: 1\. The students' ability to read and write by spelling from learning experience management with flashcards was at the excellent level. Eight students (53.33%) were at the excellent level, and seven students (46.67%) were at a good level. 2\. The students' reading ability after learning through learning experience management with flashcards had higher score than before learning at .05 level of significance. 3\. The students' writing ability after learning through learning experience management with flashcards had higher score than before learning at .05 level of significance.