การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะไทยของ นักเรียน ชั้นอนุบาล 2 โรงเรียน ณ ดรุณ การจัดกิจกรรมเกมการศึกษา โดยใช้แบบฝึกทักษะคําคล้องจอง 2) เปรียบเทียบความสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะไทยของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ระหว่างก่อนและ หลังจากการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้แบบฝึกทักษะคําคล้องจอง และ 3) ศึกษาพฤติกรรมการอ่าน และเขียนของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 จากการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้แบบฝึกทักษะคําคล้องจอง เป็นรายบุคคล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นอนุบาล 2 อายุระหว่าง 4-5 ปี จํานวน 22 คน ในปีการศึกษา 2560 โรงเรียน ณ ดรุณ กรุงเทพมหานคร ที่ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย 1 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการ วิจัย คือ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้กิจกรรมเกมการศึกษา โดยใช้แบบฝึกทักษะคําคล้องจอง จํานวน 16 แผน ใช้เวลา 16 ชั่วโมง เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลเป็น แบบทดสอบความสามารถในการ อ่านพยัญชนะไทยเป็นการอ่านออกเสียงพยัญชนะตามภาพในบัตรคํา จํานวน 10 ภาพ มีค่าความ เชื่อมั่นเท่ากับ .92 แบบทดสอบความสามารถในการเขียนพยัญชนะไทยเป็นการเขียนคําตามรูปภาพ และคําในคําคล้องจอง มีค่าความเชื่อมั่น .87 และแบบสังเกตพฤติกรรมการอ่านและเขียนพยัญชนะ ไทย จํานวน 10 รายการ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Wilcoxon Signed-Ranks Test ผลการวิจัย พบว่า 1. ความสามารถในการอ่านและเขียนพยัญชนะไทยของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 โรงเรียน ณ ดรุณ จากการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา โดยใช้แบบฝึกทักษะคําคล้องจอง โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก 2. ความสามารถในการอ่านและเขียนพยัญชนะไทยของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ภายหลังจาก การจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้แบบฝึกทักษะคําคล้องจองสูงขึ้นอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. พฤติกรรมการอ่านและเขียนพยัญชนะไทยจากการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้แบบ ฝึกทักษะค่าคล้องจอง โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก
The objectives of this study were 1) to examine Thai alphabets reading and writing abilities, 2) to compare their abilities after learning with before learning, and 3) to study their reading and writing behavior. The samples consisted of 22 kindergarten 2, aged between 4- 5 years old in academic year of 2017 at Na Daroon school, Bangkok. The instruments were 16 lesson plans for 16 hours, competency test with a reliability of .92, the ability on writing Thai alphabet competency test with a reliability of .87, and the reading and writing behavior observation form. The data were analyzed by mean, Standard Deviation, and the Wilcoxon Singed-Rank Test. The results of this study were; 1. Overall, Thai alphabets reading and writing abilities of kindergarten 2 students at Na Daroon school learning through game activity with the rhymes exercise were at the excellent level. 2. Their abilities on reading and writing Thai alphabet learning through game activity with the rhymes exercise were higher than before learning at .05 level of significance. 3. Their reading and writing behavior learning through game activity with the rhymes exercise in an overall was at the excellent level.