การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพบทเรียนบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียง เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้ได้ตามเกณฑ์กำหนด 80/80 2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนที่พัฒนาขึ้น 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านกันตรวจห้วย อำเภอขุนหาญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทเรียนบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนจากบทเรียนดังกล่าว สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า Z (The Wilcoxon Signed Rank Test) ผลการวิจัยพบว่า 1. บทเรียนบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 81.40/83.67 2. ดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเท่ากับ 0.50 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการเรียนด้วยบทเรียนบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการใช้บทเรียนบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับมากทุกด้าน
The purposes of this research were to 1) develop an integrated lesson on the Philosophy of Sufficient Economy about life and environment in Science subject for Prathomsuksa 3 students, 2) find out an efficiency of the developed lesson, 3) compare the students achievement after learning through the developed lesson with before learning, and 4) study the students opinion on learning through the developed lesson. Population included all 9 Prathomsuksa 3 students at Ban Kuntrout-Houi school, Khunhan district, the Office of Sisaket Primary Educational Service Area Office 4. The research instruments were 1) lesson plan, 2) lessons exercises, 3) an achievement test, and 4) opinion questionnaire. Statistics used in data analysis are percentage, average, Standard Deviation, and Z test (The Wilcoxon Signed Rank Test). The research results revealed as follows 1. The developed integrated lesson on the Philosophy of Sufficient Economy about life and environment in Science subject for Prathomsuksa 3 students had an efficiency of 81.40/83.67. 2. The development lesson had an effectiveness index of 0.50. 3. The students achievement on learning through the integrated lesson on the Philosophy of Sufficient Economy about life and environment was higher than before learning at .05 level of significance. 4. The students satisfaction on their learning was at a high level in every aspect.