การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านธาตุ (สหพัฒนานุสรณ์) ระหว่างก่อนกับหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะและศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนบ้านธาตุ (สหพัฒนานุสรณ์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 จำนวน 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผน การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ จำนวน 5 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ จำนวน 8 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เปรียบเทียบโดยใช้วิธี Wilcoxon Signed-Ranks Test ผลการวิจัย พบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์สูงขึ้นกว่าก่อนการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยรวมอยู่ในระดับมาก คำสำคัญ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ แบบฝึกทักษะ
This research aimed to study and compare the learning achievement on Mathematics problem-solving of Prathomsuksa 4 students at Banthad (Sahapatananusorn) school after learning through using the skill exercises, also find out their satisfaction with their learning. The samples of the study were 22 Prathomsuksa 4 Students at Banthad (Sahapatananusorn) School, Sisaket Primary Educational Area Office 1 in the first semester of 2016 academic year. The instruments composed of 5 instructional plans, 20-item of 4-multiple choice achievement test, and 8-item of 5-rating scale questionnaire for students’ satisfaction evaluation form. The data were analyzed in terms of percentage, mean, Standard Deviation, and comparative analysis by Wilcoxon Signed-Rank test. The findings revealed that 1. The students’ learning achievement on Mathematics problem-solving after learning through the skill exercises was significant higher than before learning at .05 level. 2. The students’ satisfaction with learning through the skill exercises was at a “high” level. Keywords Learning achievement, Mathematics problem-solving, skill exercises