การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง การสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ไม่น้อยกว่า 75/75 และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปกับก่อนเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนชุมชนไร่สีสุก จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง การสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 10 เล่ม แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 เล่ม และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เปรียบเทียบโดยใช้ t-test ผลการวิจัย พบว่า 1. บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง การสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ 88.44/88.28 เป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภายหลังจากการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 คำสำคัญ บทเรียนสำเร็จรูป การสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน
This research aimed to develop programmed instruction on the Communication of English in Daily Life for Prathomsuksa 6 students according to 75/75 criterion, and compare their learning achievement after learning with before learning. The samples used in this study consisted 30 Prathomsuksa 6 students at Raisisuk School under the Amnatcharoen Primary Educational Service Area Office, in the first semester of 2016 academic year. The research tools constructed by the researcher were 10 sets of programmed instruction, 10 learning management plans and a learning achievement test. The data were performed in terms of percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. The results revealed as follows 1. The programmed instruction on the Communication of English in Daily Life for Prathomsuksa 6 students had an efficiency of 88.44/88.28 which was corresponding with 75/75 provided criterion. 2. The students learning achievement learning through the programmed instruction was higher than before learning at .01 level of significance. Keywords Programmed instruction, Communication of English in daily life.