การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน เรื่อง ธุรกิจการจัดการ การเงิน จากการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน เรื่อง ธุรกิจการจัดการ การเงิน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2/5 โรงเรียนสามเสนวิทยาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 จำนวน 50 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน จำนวน 5 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 40 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน เรื่องธุรกิจการจัดการ การเงิน จากการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน จำนวน 20 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่า t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ธุรกิจการจัดการ การเงิน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสามเสนวิทยาลัย จากการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน ก่อนเรียนคิดเป็นร้อยละ 58.40 และหลังเรียน คิดเป็นร้อยละ 89.05 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ธุรกิจการจัดการ การเงิน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสามเสนวิทยาลัย จากการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียน เรื่อง ธุรกิจการจัดการ การเงิน จากการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด คำสำคัญ การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
This research aimed to study and compare students’ learning achievement between before and after learning through peer tutoring on Financial Arrangement and find out their satisfaction with learning through peer tutoring. Samples included all 50 students in Matthayomsuksa 2/5 at Samsenwittayatai School, Bangkok Secondary Educational Service Area Office 1, by simple random sampling 1 classroom from 8 classrooms. The instruments composed of 5 peer tutoring instruction plans, 40 items of an achievement test, 20 items of satisfaction evaluation. The data were analyzed in terms of percent (%), mean ( ), Standard Deviation (S.D.), and t-test. The findings revealed that 1. The students’ learning achievement on Financial Arrangement learning through peer tutoring had 89.05%, but before learning had 58.40%. 2. The students’ learning achievement on Financial Arrangement learning through peer tutoring was higher than before learning at .01 level of significance. 3. The students were satisfied with their learning at the highest level. Keywords Peer tutoring learning, learning achievement