การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนราษฎร์บำรุง จากการเรียนการสอนแบบ B-SLIM Model และเปรียบเทียบความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนราษฎร์บำรุง ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ จากการเรียนการสอนแบบ B-SLIM Model โดยใช้แบบทดสอบการสื่อสารภาษาอังกฤษ จำนวน 30 ข้อ เลือกมาจากนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 12 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ามัธยฐาน ค่าร้อยละ และ Wilcoxon Signed Rank Test ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนทั้งหมด 12 คน ที่เรียนการสื่อสารภาษาอังกฤษ จากการเรียนการสอนแบบ B-SLIM Model และผลการทดสอบหลังเรียน มีค่า Median เท่ากับ 21 ผลการทดสอบก่อนการจัดการเรียนรู้ปรากฏว่า มีค่า Median เท่ากับ 11 เมื่อวิเคราะห์ข้อมูลเปรียบเทียบคะแนนทดสอบความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการเรียนการสอนแบบ B-SLIM Model เป็นรายบุคคลต่างกันร้อยละ 26.66 -46.66 2. ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนราษฎร์บำรุง ภายหลังการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ B-SLIM Model สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คำสำคัญ ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ
This research aimed to study the English communication ability of Pratomsuksa 6 students at Ratbamrung School learning through the B-SLIM Model instruction and compare their ability in English communication between before and after studying through the B-SLIM Model by the use of English test 30 items. The experimental group comprised 12 students. The statistics used in data analysis were median, percentage, and Wilcoxon Signed Rank Test. The results revealed as follows 1. After learning through the B-SLIM model instruction, the students had the median of test result = 21, but before learning had only 11. Comparing individuality student ability on English communication between before and after learning through the B-SLIM model instruction found differently 26.66-46.66%. 2. The students’ ability on English communication after learning through the B-SLIM model instruction was higher than before learning at .05 level of significance. Keyword English communication ability