การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ภูมิศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดปู่เจ้า จังหวัดสุพรรณบุรี โดยใช้เทคนิคการสอนแบบซิปปา (CIPPA Model) ประชากรที่ใช้ศึกษาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดปู่เจ้า จังหวัดสุพรรณบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 15 คน โดยใช้ทั้งหมดของประชากรเป็นกลุ่มตัวอย่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบซิปปา (CIPPA Model) มี 7 ขั้นตอน คือ 1) การแสวงหาความรู้เดิม 2) การแสวงหาความรู้ใหม่ 3) เชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 4) การแลกเปลี่ยนความรู้กับกลุ่ม 5) การสรุป 6) การแสดงผลงาน และ 7) การประยุกต์ใช้ความรู้ จากการทดลองสอนโดยใช้ 3 แผนและแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องภูมิศาสตร์ จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าสถิติพื้นฐานและค่าความแตกต่างของค่าเฉลี่ย (Mean difference) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องภูมิศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดปู่เจ้า จังหวัดสุพรรณบุรี โดยใช้เทคนิคการสอนแบบซิปปา (CIPPA Model) นักเรียนมีคะแนนผ่านเกณฑ์ที่ระดับดีขึ้นไปร้อยละ 86.67 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องภูมิศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดปู่เจ้า จังหวัดสุพรรณบุรี หลังเรียนโดยใช้เทคนิคการสอนแบบซิปปา (CIPPA Model) สูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละ 63.13 คำสำคัญ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน การสอนแบบซิปปา
This research aims to study and compare learning achievement in Geography subject of Prathomsuksa 5 students at Watpujao school, Suphanburi province, learning through CIPPA model. The population included 15 Prathomsuksa 5 students, Watpujao school, Suphanburi province, in second semester of 2016 academic year. The CIPPA model teaching technique consists 7 steps 1) acquiring original knowledge, 2) acquiring new knowledge, 3) linking new knowledge with knowledge, 4) sharing knowledge with the group, 5) summarizing, 6) displaying work, and 7) applying knowledge. The experiment was conducted with 3 instructional plans and the 30 items achievement test. The statistics used in data analysis included descriptive statistics and mean difference. The results of the study revealed that 1. The students learning achievement learning through the CIPPA model had passed the threshold level up to 86.67 percent. 2. The students learning achievement learning through the CIPPA model was higher than before learning at 63.13 percent. Keywords The students learning achievement, CIPPA model teaching