การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ประกอบการจัดการเรียนรู้ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนหลังเรียนกับก่อนการเรียน และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน จากการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ประกอบการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนที่ 1 มีนักเรียน 24 คน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร จังหวัดมุกดาหาร ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านเชิงวิเคราะห์ จำนวน 11 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านเชิงวิเคราะห์ แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ จำนวน 15 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ประกอบการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่อยู่ในเกณฑ์ ดีเยี่ยม (ร้อยละ 75) โดยมีคะแนนเฉลี่ย 37.50 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนจากการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ประกอบการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้จากการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ประกอบ การจัดการเรียนรู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน คำสำคัญ ผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านเชิงวิเคราะห์ แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์
The purposes of this research were to study on analytical reading achievement of Mathomsuksa 1 students by using the analytical reading skill exercises, compare their reading achievement with before learning, and find out their satisfaction with their learning. The Mathomsuksa 1/1 in 2016 academic year was simple random sampling from 5 classrooms, totally 24 students, used as an experimental group for the study. The instruments composed of 11 instructional plans, the 40 items of multiple-choice questions for analytical reading achievement test, and the 15 items of 5-rating scale questionnaire for satisfaction evaluation. The research analysis was performed in terms of percentage, mean, Standard Deviation, and t-test (dependent sample). The results revealed that 1. The analytical reading achievement of Mathomsuksa 1 students learning through the skill exercises of analytical reading as teaching was at a very good level which had mean score 37.50 (75%). 2. The analytical reading achievement analytical reading of Mathomsuksa 1 students after learning through the skill exercises of analytical reading as teaching was higher than before learning at .05 level of significance. 3. The students were satisfied with their learning at the highest level in all aspects. Keywords analytical reading achievement, analytical reading skill exercise