การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการซิปปา เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการซิปปา และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการซิปปา ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านโพนเมือง อำเภอพนา จังหวัดอำนาจเจริญ จำนวน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการซิปปา จำนวน 5 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 30 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการซิปปา จำนวน 10 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความแตกต่างโดยใช้สถิติ Non Parametric ด้วยวิธี Wilcoxon Singed-Rank Test ผลการวิจัย พบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการซิปปา ก่อนเรียนคิดเป็นร้อยละ 52.78 หลังเรียนคิดเป็น ร้อยละ 87.22 2. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการซิปปา ก่อนเรียนและหลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการซิปปา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด คำสำคัญ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เศรษฐกิจพอเพียง หลักการซิปปา
This research aimed to study and to compare learning Achievement on Sufficient Economy of Prathomsuksa 5 students between pretest and posttest using Cippa model, and find out their satisfaction towards their learning through Cippa model. The population included 18 Prathomsuksa 5 students in Ponmaung school, Phana district, Amnatcharoen province. The instruments composed of 5 Cippa model instructional plans, the achievement test for pretest-posttest 30 questions, and a questionnaire on satisfaction of students learning through the Cippa model 10 questions. Statistics used in data analysis were percent, mean, Standard Deviation, and Wilcoxon Singed-Rank Test. The findings revealed that; 1. The students’ learning achievement after learning through the Cippa model had 87.22%, but before learning had 52.78%. 2. The students’ learning achievement after learning through the Cippa model was significant higher than before learning at .01 level. 3. The students’ satisfaction with learning through the Cippa model was at the highest level. Keywords Learning achievement, sufficient economy, the Cippa model