การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองมีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของเด็กปฐมวัยโดยใช้แบบฝึกการคิด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชายและหญิง อายุ 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนวัดหนามแดง (เขียวอุทิศ) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 จำนวน 1 ห้องเรียน 25 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง และดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด 7 ทักษะ ใน 10 สัปดาห์ รวมทั้งสิ้น 42 ครั้ง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมและแบบวัดทักษะการคิด มีความเที่ยงตรงตามเนื้อหาทั้งฉบับ .95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ t-test แบบ Dependent Sample ผลการวิจัยพบว่า หลังการใช้แบบฝึกทักษะการคิดเป็นรายด้าน พบว่า เด็กปฐมวัยมีทักษะการคิดด้าน การสังเกต มีค่าเฉลี่ย 0.87 ด้านการจำแนก มีค่าเฉลี่ย 0.83 ด้านการจัดอันดับ มีค่าเฉลี่ย 0.90 ด้านการจัดหมวดหมู่ มีค่าเฉลี่ย 0.90 ด้านการตีความ มีค่าเฉลี่ย 0.60 ด้านการเชื่อมโยง มีค่าเฉลี่ย 0.87 และด้านการให้เหตุผล มีค่าเฉลี่ย 0.90 ซึ่งทุกด้านมีค่าเฉลี่ยสูงขึ้นจากก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยก่อนการทดลองมีค่าเฉลี่ย 9.28 และหลังการทดลองมีค่าเฉลี่ย 17.25 แสดงว่า การใช้แบบฝึกทักษะการคิดสามารถพัฒนาความคิดของเด็กปฐมวัยให้สูงขึ้นจากก่อนการทดลองอย่างชัดเจน
This experimental research aims to develop thinking skills of Kindergarten 2 students. The sample used in this study are 25 male and female students, aged 5-6 years old, studying in Kindergarten 2, Semester 1 and 2 in academic year 2012, Watnamdaeng (Kiao-Utid) school, Samutprakan Primary Educational Service Area Office 2. The sample group was selected by purposive sampling and was treated for developing 7 skills of thinking in 10 weeks, a total of 42 times. The tools used in this research including the activity plans and the test of thinking skills which is accurate according to the content of .95. The statistics used to analyze the data was t-test for Dependent Sample. The results revealed that After using the exercises for developing the thinking skill, it appears that children's cognitive skills on the observed value was 0.87, on the average discrimination was 0.83, on the grouping was 0.90, on the classification average was 0.90, on the interpretation was 0.60, on the connection was 0.87, and on the logic was 0.90. Each skill was higher than before the experiment statistically significance at .01 level. Before the experiment, the mean of the pretest was 9.28 and after the experiment, the mean of the posttest was 17.25. It indicates that using the exercises for developing the thinking skills could heighten the thinking skills of the kindergarten students clearly.