การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรม Walk Rally เรื่อง ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนการทดลองและหลังการทดลอง และเพื่อศึกษาเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรม Walk Rally เรื่อง ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ได้จากการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 1 ห้องเรียน จากห้องเรียนทั้งหมด 4 ห้องเรียน ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนมหาภาพกระจาดทองอุปถัมภ์ ห้องเรียนละ 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรม Walk Rally เพื่อสร้างชิ้นงาน เรื่อง ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน 6 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค จำนวน 30 ข้อ โดยมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.70 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าสถิติที (t-test for dependent samples) ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยคของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรม Walk Rally ก่อนการทดลองและหลังการทดลอง แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ เรื่อง ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยคของนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยกิจกรรม Walk Rally เรื่อง ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย สูงกว่านักเรียนที่จัดการเรียนรู้ตามปกติ และพบว่า นักเรียนมีเจตคติในการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง ชนิด และหน้าที่ของคำในประโยคอยู่ในระดับสูง นักเรียนส่วนใหญ่ใช้กระบวนการ Walk Rally ในการร่วมกิจกรรมแต่ละสถานี พร้อมทั้งแก้ไขปัญหาต่างๆ ได้ โดยนักเรียนรู้จักการทำงานเป็นทีม การแบ่งงานกันทำและการสร้างองค์ความรู้จากกิจกรรมในแต่ละสถานี
The purposes of this research were to compare the learning achievement using walk rally on type and the function of words in a sentence tasks for Mathayomsuksa 2 students before and after the experiments, and to study the students’ attitude toward learning using the walk rally activity to create the type and the function of words in a sentence tasks. The sample of the study was one classroom which consisted of 40 students of Mahaphabkrajadthong U-patham School, in Samutprakan, in the second semester of 2012 academic year, selected by purposive sampling from 4 classrooms. The instruments for collecting data were the learning unit by using walk rally on type and the function of words in a sentence tasks for Mathayomsuksa 2 students which consisted of 6 lesson plans and the achievement test (pre-test, post-test) which had a reliability of .70. The data were analyzed through t-test for dependent sample. The result of this research showed that the students’ achievement level after the experiment using the walk rally activity was significant higher than before the experiment at .01 level. The students’ achievement in the sample group using the walk rally activity was significant higher than the normal group which used normal learning technique at .01 level of significance. Moreover, the students’ attitude toward learning using the walk rally activity on type and the function of words in a sentence tasks was at a “high” level. Most of the students who participated in the walking rally with different activities developed problem-solving skills that they have acquired through brain storming and overcome obstacles from five stations.