การจัดการเรียนการสอนภาษาไทย หน้าที่ของครูนี้จะต้องฝึกฝนให้สามารถใช้ภาษาได้อย่างถูกต้อง แต่ยังพบปัญหานักเรียนยังขาดทักษะการอ่านสะกดคำไม่ตรงตามมาตราตัวสะกดผู้ศึกษาค้นคว้าจึงจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4MAT) ซึ่งเป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มีขั้นตอนกระบวนการที่สัมพันธ์กับการใช้สมองซีกซ้ายและซีกขวาอย่างสมดุล เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพโดยเริ่มจากการให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญ ฝึกวิเคราะห์สิ่งที่เรียน ฝึกสร้างความคิดรวบยอด ได้ศึกษาให้เข้าใจอย่างลึกซึ้ง ได้ฝึกปฏิบัติ ได้นำไปใช้ ได้สร้างชิ้นงานที่สะท้อนความเป็นตนเองและได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดังนั้น ผู้วิจัยจึงใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4MAT) มาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง คำที่สะกดไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยมีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาแผนการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง คำที่สะกดไม่ตรง ตามมาตราตัวสะกด ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 หาค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านฮ่องสิมประชาสรร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 27 คน ใช้เวลาในการทดลอง 20 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการเรียนรู้ตามรูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) จำนวน 10 แผน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่แต่ 0.21 ถึง 0.74 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.77 และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง คำที่สะกดไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4MAT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 86.70/85.31 และแผนการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง คำที่สะกดไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.6530 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนคิดเป็นร้อยละ 65.30 นอกจากนี้ แผนการจัดกิจกรรมด้วยรูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4MAT) มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเหมาะสม สามารถช่วยให้กระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ จึงขอสนับสนุนให้ครูภาษาไทยและกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ นำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเป็นการพัฒนาการเรียนการสอนต่อไป
Teaching Thai language, that the role of teachers must be trained to use the language correctly, but found problems that students lack skill to read on irregularly-spelled Thai words. The study is organized learning by 4MAT which is a form of learning process relationship with the brain left hemisphere and right hemisphere and have effective. Begin with realize, analyze, create concept, study, practice and apply. Therefore, a researcher studied series of skill drills on irregularly-spelled Thai words for Prathomsuksa 2 pupils by using 4MAT. Therefore, the purposes of this research were to develop and find-out efficiency of learning plan on irregularly-spelled Thai words for Prathomsuksa 2 pupils by using 4MAT to meet 80/80 criterion, also to find effectiveness index of the learning plan. Samples used in this study consisted 27 Prathomsuksa 2 students of Ban Hongsimprachasan School, Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1 in the first semester, academic year 2012, for 20 hours. The research tools were 10 learning plans by using 4MAT and achievement test developed by the researcher. The test had the difficulty indices between 0.21-0.74, and the reliability value of 0.77. The collected data were analyzed by using percentage, mean, and Standard Deviation. The findings were as follows The learning plans were efficient since they were found to gain the criteria of 86.70/85.31 and had effectiveness index of 0.653. Conclusions, effectiveness of the learning plan on irregularly-spelled Thai words have efficiency and effectiveness, also, support teachers used in teaching.