การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการพัฒนาการเรียนรู้แบบบูรณาการควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมที่มีต่อทักษะการอ่านภาษาไทยที่มีความแตกต่างจากก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองแวงประชาราษฎร์อำนวย อำเภอส่องดาว จังหวัดสกลนคร ปีการศึกษา 2554 ที่มีทักษะการอ่านภาษาไทยน้อยจำนวน 14 คน ซึ่งได้จากการสุ่มอย่างง่ายจากประชากร แล้วสุ่มอย่างง่ายอีกครั้งหนึ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 7 คน กลุ่มทดลอง คือ กลุ่มที่ได้รับการพัฒนาเรียนรู้แบบบูรณาการควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม กลุ่มควบคุม คือ กลุ่มที่ไม่ได้รับการเรียนรู้แบบบูรณาการควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบทดสอบทักษะการอ่านภาษาไทย สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ การทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้แบบบูรณาการควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม มีทักษะการอ่านภาษาไทยเพิ่มขึ้นมากกว่านักเรียนที่ไม่ได้รับการเรียนรู้แบบบูรณาการควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The objective of this research was to study the development of an integrated learning coupled with social reinforcement on Thai reading skill of the Prathommasuksa 2 students of Bannongwangphacharatamnuay school in Songdao district, Sakhonnakhon province in an academic year 2012 with 14 students who had least Thai reading skill by simple random sampling from the population. Then, a simple random into 2 groups 7 students for experimental group and 7 students for a control group. The experimental group learned with an integrated learning coupled with social reinforcement. The control group was the group does not have an integrated learning coupled with social reinforcement. The instrument was reading skill tests. Statistical analysis was t-test. The findings were as follows Students had been learning along with integrated social reinforcement had Thai reading skill increased more than students who did not get to learn integrated together with the reinforcement of social statistically significance at .01 level.