การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดทางบวกของเด็กปฐมวัย ที่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียน ชาย–หญิง อายุระหว่าง 5–6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนบ้านดงแสนตอ อำเภอส่องดาว จังหวัดสกลนคร จำนวน 30 คน โดยแบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ 2) แบบทดสอบความสามารถการคิดทางบวก จำนวน 3 ชุด ชุดที่ 1 แบบทดสอบความสามารถการคิดทางบวกต่อตนเอง ชุดที่ 2 แบบทดสอบความสามารถการคิดทางบวกต่อผู้อื่น และชุดที่ 3 แบบทดสอบความสามารถการคิดทางบวกต่อสังคม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงแบนมาตรฐาน และค่าที ผลการวิจัยพบว่า จากการที่เด็กปฐมวัยได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ มีความสามารถในการคิดทางบวก หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ทั้งโดยรวมและรายด้านทุกด้าน เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้และที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ มีความสามารถในการคิดทางบวก แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยรวมและรายด้าน
This research aimed to compare the ability of children to think positively after learning through inquiry learning activities with before learning. Samples included 30 boys – girls, aged 5-6 years old who were enrolled in kindergarten 2 in Semester 1, academic year 2012 at Ban Dongsaen Tor school, Song Dao district, Sakon Nakhon province, divided into 2 groups of 15 students. The research instruments composed of 1) lesson plans on the inquiry learning and traditional teaching, and 2) three sets of positive thinking tests positive thinking for themself test, positive thinking for other test, positive thinking for social test. Statistics used for data analysis comprised mean, Standard Deviation, and t-test. The research results revealed that the students’ positive thinking after learning through the inquiry learning had higher scores than before learning at .01 level of significance. Furthermore, the students’ positive thinking from learning through the inquiry learning had significantly higher than learning from the traditional teaching at .01 level.