การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการอ่าน จับใจความสำคัญ ที่สร้างขึ้นตามเกณฑ์ 80/80 เปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างก่อนกับหลังเรียน และศึกษาเจตคติที่มีต่อการเรียนการอ่านภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านตาดภูวง อำเภอวาริชภูมิ จังหวัดสกลนคร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 โดยการเลือกสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Random Sampling) ด้วยการเลือกมา 1 ห้อง จำนวน 38 คน เป็นกลุ่มทดลองที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ และ 4) แบบสอบถามวัดเจตคติที่มีต่อการเรียนการอ่านภาษาไทย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ เท่ากับ 84.11 / 86.91 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์กำหนด 80/80 2. ความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. เจตคติที่มีต่อการเรียนการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ ในภาพรวมอยู่ในระดับชอบมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.37 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.35
This research aims to develop and determine an efficiency of reading for main idea skill practice based on the 80/80 provided criterion, compare the students’ readability to determine the main idea before and after using reading practice, and study the students’ attitudes toward reading for the main idea skill practice. The sample obtained by purposive random sampling consisted of 38 Mathayomsuksa 2 students of Bantadphuwong school, Warichaphum district, Sakolnakhon province, during the first semester of 2012 academic year. The instruments used were 1) learning management plans, 2) reading skill exercises, 3) readability test, and 4) a questionnaire surveying and students’ attitudes on learning to read Thai. Statistics used to analyze the data were mean ( ), Standard Deviation, and t-test. The result indicated that 1. The developed reading for main idea practice had an efficiency of 84.11/86.91 which was correspondent with 80/80 provided criterion. 2. The students’ readability after using the practice was higher than prior usage at .05 level of significance. 3. The students’ attitude towards Thai reading in overall was at the highest level ( = 4.37, S.D. = 0.35).