การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง (Experimental Research) มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือวิชาฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโปรเจกไทล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และพัฒนาการทางจิตวิทยาศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยทั้งหมดมี 44 คน ซึ่งเป็นนักเรียนโรงเรียนสว่างแดนดิน อำเภอสว่างแดนดิน จังหวัดสกลนคร ปีการศึกษา 2555 ภาคเรียนที่ 1 ที่ได้มาจากการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ใช้แผนการทดลองแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียว วัดผลก่อนและหลังการทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ใช้วัดการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) รูปแบบ STAD ร่วมกับรูปแบบ Jigsaw II แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่องการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ และวัดแบบจิตวิทยาศาสตร์ ซึ่งผู้วิจัยเป็นผู้สร้างขึ้น โดยผ่านการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ 5 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน หลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ เรื่องการเคลื่อนที่แบบโปรเจกไทล์ สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ รูปแบบ STAD ร่วมกับรูปแบบ Jigsaw II วิชาฟิสิกส์ เรื่องการเคลื่อนที่แบบโปรเจกไทล์ หลังได้รับการเรียนรู้ สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และเมื่อศึกษาแต่ละคุณลักษณะของจิตวิทยาศาสตร์ พบว่า หลังได้รับการเรียนรู้ สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purpose of this experimental research was to study the results of learning management through cooperative learning in physics on “Projectile of Motions” for Mathayomsuksa 4 students towards learning achievements and scientific attitudes. The 44 samples obtained by purposive sampling were Mathayomsuksa 4 students of Swangdandin school, Swangdandin district, Sakonnakon province in the second semester of the 2012 academic year. The research was one group pre-test and post-test design. The research instruments were lesson plans on cooperative learning (STAD and Jigsaw II), a physics achievement test on types of motions, a questionnaire on scientific attitudes constructed by the researcher and approved by 5 experts. The data were analyzed by using Arithmetic mean, Standard Deviation, and t-test dependent. The findings were as follows 1. With regard to the physics learning achievement of students in Mathayomsuksa 4 on types of motion, the post-test scores were higher than the pre-test at .01 level of significance. 2. The scientific attitudes of Mathayomsuksa 4 students on types of motions, after being taught by cooperative learning (STAD and Jigsaw II) were higher than previously at .01 level of significance. Considering each aspect of scientific attitudes, it was found that every aspect of students’ attitudes after being taught by cooperative learning (STAD and Jigsaw II) was also higher than previously at .01 level of significance.